二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
(一)設(shè)疑導(dǎo)入
1.課件出示情境圖。
(小明面向圖書館)早晨，小明來(lái)到學(xué)校鍛煉身體。用前、后、左、右介紹一下學(xué)校的圖書館、教學(xué)樓、體育館、大門分別在小明的什么方位。
問題1：怎么圖書館有時(shí)在小明的前面，有時(shí)在小明的后面?教學(xué)樓有時(shí)在小明的左面，有時(shí)在小明的右面?
問題2：有沒有更好的方法來(lái)描述這四個(gè)建筑物的位置與方向呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)
(二)探究新知
問題1：每天早晨太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的?同學(xué)們想一想教室的東面在哪呢?
問題2：我們借助太陽(yáng)知道了東面，還有幾個(gè)方向怎么確定呢?
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
問題3：你能通過(guò)兒歌找到其他的方向嗎?
學(xué)生自己小聲讀一讀，找一找，找出南、西、北來(lái)。
讓學(xué)生找一找教室的東、南、西、北四面分別有什么，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。
(三)深化新知
1.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，找一找
按老師的要求找到正確地方向，并說(shuō)一說(shuō)后面是什么方向。
如：面向東面，后面是( );面向西面，后面是( );面向南面，后面是( );面向北面，后面是( )。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)方向的特點(diǎn)：東與西相對(duì)，南與北相對(duì)。
板書：東——西 南——北
2.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，想一想
問題：按老師的要求轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，同時(shí)想一想一直朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)的，你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)東、南、西、北是按順時(shí)針方向排列的。
帶領(lǐng)學(xué)生再次感受這個(gè)規(guī)律：面向東面向右轉(zhuǎn)，下一個(gè)方向是( )面;面向南面向右轉(zhuǎn)，下一個(gè)方向是( )面;面向西面向右轉(zhuǎn)，下一個(gè)方向是( )面;面向北面向右轉(zhuǎn)，下一個(gè)方向是( )面。
3.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說(shuō)一說(shuō)
問題：利用同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，只告訴你一個(gè)方向，你能找到其他三個(gè)方向嗎?
全班活動(dòng)：面向老師指定的方向，說(shuō)一說(shuō)其他的三個(gè)方向。如，面向南面，說(shuō)一說(shuō)你的后面、左面、右面分別是哪個(gè)方向。
小組活動(dòng)：一人說(shuō)指定方向，其余學(xué)生說(shuō)出其他的三個(gè)方向。
(四)鞏固提高
逐一出示課前的情境圖。
用東、南、西、北方位詞說(shuō)一說(shuō)圖書館、教學(xué)樓、體育館、大門分別在校園的哪一面。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么收獲?
作業(yè)：看看學(xué)校操場(chǎng)和自己住家的東、南、西、北四個(gè)方向分別有什么?把主要的標(biāo)志物記下來(lái)。
【板書設(shè)計(jì)】
略
【答辯題目解析】
1.你是如何讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)的?
【參考答案】
在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)自己所在的位置說(shuō)一說(shuō)自己面對(duì)的是哪個(gè)方向�！澳愕暮竺�、左面、右面又是什么方向呢”，學(xué)生會(huì)聯(lián)系生活常識(shí)“早晨，太陽(yáng)從東方升起。前面是東，后面是西，左面試北，右邊是南”來(lái)感知方向，隨后組織學(xué)生改變面對(duì)的方向，確定其余方向。
2.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?
【參考答案】
【知識(shí)與技能】在具體情境中認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用東、南、西、北四個(gè)方位詞描述物體所在的方向。
【過(guò)程與方法】在觀察、描述和交流辨認(rèn)物體所在方向等過(guò)程中，體驗(yàn)生活中需要用到的方位知識(shí)，培養(yǎng)辨認(rèn)方向意識(shí)，發(fā)展空間觀念。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀】感受方位知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)方位知識(shí)的興趣。
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