小學(xué)語文《母雞》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)情景導(dǎo)入
出示母雞和小雞的視頻，學(xué)生談感受，學(xué)生自由模仿視頻中的母雞和小雞。
(教師板書課題。)
(二)整體感知
1.默讀課文。要求：圈出生字新詞，多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2.想想作者對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化?哪些自然段是寫作者討厭母雞的?寫喜歡的自然段是?找出關(guān)鍵詞。
(一向討厭1—3，不敢再討厭4—10)
(三)深入研讀
1.自由閱讀1—3自然段，圈出重點(diǎn)語句，看看作者為什么討厭母雞。
�、僮プ。侯濐澪∥�、如怨如訴，體會(huì)母雞無病呻吟。趁其不備、狠狠，體會(huì)母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。
�、谶\(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。
③再次齊讀，指導(dǎo)讀出母雞令人討厭的感覺，也可讓學(xué)生模仿母雞的動(dòng)作，去體會(huì)作者對(duì)母雞的討厭。
過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎?
2.齊讀第4—10段。邊讀邊用筆畫一畫，哪些語句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷?
“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄�！�
3.母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛?小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說些什么?
說話練習(xí)，讓孩子們用書上的語言填空。
(此處具體的舉出例子，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。)
(四)拓展延伸
1.看到這令人震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎?
(敬佩)
這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動(dòng)，讓我們帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀9自然段。
2.作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎?
(不是)
正因?yàn)槟鸽u的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，正因?yàn)槟笎鄣膫ゴ�，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”，此時(shí)此刻，你感受到作者對(duì)母雞究竟是一種怎樣的感情呢?
(喜歡、敬佩、贊賞……)
作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的喜歡，而是對(duì)母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。
(帶著對(duì)母愛的崇敬再讀第九自然段。)
(五)小結(jié)作業(yè)
1.教師總結(jié)。
2.課后對(duì)比閱讀老舍的《貓》，下節(jié)課交流這兩篇文章的異同點(diǎn)。
【板書設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.授課內(nèi)容是幾年級(jí)?
【參考答案】
文章選自人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第四單元第16課，所以本課的授課內(nèi)容為小學(xué)四年級(jí)的。本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?/P>
2.你的教學(xué)目標(biāo)是什么?
【參考答案】
我制定了三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：能夠認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。正確流利有感情地朗讀課文。
過程與方法：通過品讀《母雞》寫法上的特點(diǎn)，初步懂的運(yùn)用夸張、對(duì)比的修辭手法來寫文章。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：由課文中母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的句子，體會(huì)母愛的偉大。
在講授本篇課文時(shí)，我注重有針對(duì)性的，行之有效的教學(xué)方法，特別注意學(xué)生對(duì)課文的朗讀。分別采用了默讀、自由朗讀、齊讀等不同的閱讀方法。在講授完新課，學(xué)生感受到母雞形象之后，我注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀中繼續(xù)深化對(duì)母雞以及偉大母愛這一主題的理解。這樣能夠使學(xué)生掌握多樣化的閱讀方法，并在以后的學(xué)習(xí)中針對(duì)不同的目的采用較為適合的閱讀方法。
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