二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　創(chuàng)設(shè)情境：播放森林中細菌和真菌的圖片，并提出疑問蘑菇、靈芝屬于植物還是動物，細菌到底分布在什么地方呢?導(dǎo)入新課。

　　(二)觀察討論，學(xué)習新知

　　細菌和真菌很小，為了方便觀察可以在培養(yǎng)皿中培養(yǎng)后觀察，教師先出示培養(yǎng)好的細菌和真菌的培養(yǎng)皿，然后分發(fā)給各個小組，4人小組合作共同觀察細菌和真菌的菌落形態(tài)以及大小。

　　1.提問：什么是菌落?(一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體成為菌落)。

　　2.提問：細菌和真菌的大小以及菌落的形態(tài)特點?(細菌的菌落小表面光滑或粘稠，或粗糙干燥。真菌的菌落一般比細菌的菌落大幾倍到十幾倍。霉菌形成的菌落一般成絨毛狀，絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀，有時還能呈現(xiàn)紅褐綠黑黃等不同的顏色)。然后板書歸納。

　　3.提問：細菌和真菌有什么異同點。

　　(三)概括總結(jié)，拓展延伸

　　1.拓展：教師出示制作培養(yǎng)基的資料，提問：培養(yǎng)基是怎樣制作的?要在什么樣的環(huán)境中培養(yǎng)細菌和真菌?

　　2.課堂小結(jié)：主要內(nèi)容是細菌和真菌的特點。

　　3.作業(yè)：在生活中有哪些常見的細菌和真菌，分布在什么地方?

　　【板書設(shè)計】

　　略

　　【答辯題目解析】

　　1.生活中常見的真菌有哪些?

　　【參考答案】

　　在我們的生活中有很多真菌是比較常見的，比如：食用菌有蘑菇、木耳、銀耳、靈芝等，有益真菌酵母菌、青霉菌、紅霉菌等。

　　2.生物現(xiàn)在在學(xué)校并不受重視，你為什么還要考生物老師?

　　【參考答案】

　　想當生物老師是由于在初中受生物老師的影響，在剛開始接觸生物時，碰到了一位很幽默的生物老師，他把生物講的格外生動，所以很喜歡生物，后來在學(xué)習之后，發(fā)現(xiàn)生物其實在生活中也是非常實用的，對自己和身邊的人都是有用的，所以想讓更多的人喜歡生物。讓他們增加更多的生活常識。

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