二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
(一)情境創(chuàng)設(shè)，引入新課
呈現(xiàn)學(xué)生做操時(shí)整齊隊(duì)列的照片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：他們隊(duì)伍整齊嗎?為什么能排得這么整齊?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：那是因?yàn)樗麄儼凑諅�(gè)子從低到高的順序來(lái)排隊(duì)。
引出課題：百數(shù)表中的規(guī)律。
(二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究
1.引導(dǎo)探究。
(1)探究“2、4、6、8、10”和“11、13、15、17、19”的規(guī)律：
課件呈現(xiàn)百數(shù)表的第一、二橫行的兩行數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一橫行所填的5個(gè)數(shù)都是單數(shù)，而第二橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)。
(2)探究“11、22、33、44、55、66、88、99”的規(guī)律。(課件隱去第一、二橫行，呈現(xiàn)從左上到右下的這一斜行)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這一斜行中的每個(gè)數(shù)，個(gè)位與十位上的數(shù)字都相同。
(3)探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律：(課件呈現(xiàn)這一斜行的數(shù))
讓學(xué)生小組討論一下：這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律?
師生共同歸納：這一斜行上的數(shù)，十位上的數(shù)從1開(kāi)始，逐漸多1直到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反。(在歸納時(shí)，利用課件逐步演示)
2.具體感知。
(1)填寫百數(shù)表，初步感知：
給十位是3的數(shù)涂上綠色;個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色;你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)分步解構(gòu)，分層感知：
①我們先橫著看，先看第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么?其他各行也有這樣的規(guī)律嗎?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：從第二行開(kāi)始，前9個(gè)數(shù)的十位上都是相同的數(shù)。
②豎著看：我們先看第三列，你又有什么發(fā)現(xiàn)?其他各列也是這樣的嗎?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每一列的個(gè)位上的數(shù)都是相同的。
③猜猜看：出示一個(gè)不完整的百數(shù)表，任意指出一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)出這是多少?如：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少……
(3)化整為零，深入感知。
想一想：15的上面、下面、左邊、右邊各是多少?那37呢?69呢?
說(shuō)一說(shuō)：你有什么發(fā)現(xiàn)?
(三)鞏固提高
1.游戲：幫數(shù)找“家”。
先幫15、27、32、48、59、64、73、82、95找家，學(xué)生找到這數(shù)的位置后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么思考的。
2.按照百數(shù)表中的排列，在下面的空格中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
【答辯題目解析】
1.你是如何設(shè)計(jì)本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)的?
【參考答案】
首先用多媒體課件呈現(xiàn)學(xué)生做操時(shí)整齊隊(duì)列的照片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：他們隊(duì)伍整齊嗎?為什么能排得這么整齊?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：那是因?yàn)樗麄儼凑諅�(gè)子從低到高的順序來(lái)排隊(duì)。
接著說(shuō)生活中許多事情我們都必須按一定的順序做才行，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也是如此，特別是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，有序的思考就顯得尤為重要�？�，聽(tīng)說(shuō)我們小朋友在排隊(duì)，數(shù)娃娃們也想來(lái)表演一下。(課件出示百數(shù)表)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)百數(shù)表中的規(guī)律。
2.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?
【參考答案】
【知識(shí)與技能】通過(guò)填寫百數(shù)表，了解100以內(nèi)數(shù)的順序，知道單、雙數(shù)，發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中隱含的一些排列規(guī)律。
【過(guò)程與方法】在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀】體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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