一、考題回顧

　　題目來源：1月6日下午浙江省杭州市面試考題

　　試講題目：洪湖水，浪打浪

　　3.基本要求：

　　1.教學(xué)課程中需要有提問環(huán)節(jié)

　　2.環(huán)節(jié)設(shè)置具備引導(dǎo)性、由淺入深

　　3.教學(xué)過程中要有互動環(huán)節(jié)

　　答辯題目：

　　1、為什么當(dāng)老師?

　　2、學(xué)什么專業(yè)的?

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)導(dǎo)入新課

　　老師播放《洪湖水，浪打浪》的音樂視頻。

　　老師設(shè)置問題：同學(xué)們這首《洪湖水，浪打浪》選自哪一首歌劇?歌劇中有那些唱段?

　　學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：《洪湖水，浪打浪》選自是歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》，全劇共分六場：第一場《撤退》第二場《劫槍》第三場《搜湖》第四場《越獄》第五場《找黨》第六場《勝利》。其中《洪湖水，浪打浪》《小曲好唱口難開》《這一仗打得真漂亮》(眾游擊隊員合唱)《沒有眼淚，沒有悲傷》《看天下勞苦人民都解放》《放下三棒鼓，扛起紅纓槍》是廣為流傳的唱段。

　　(二)深入學(xué)習(xí)

　　1.老師設(shè)置問題：該歌劇是什么時期的作品?講了什么內(nèi)容?表現(xiàn)的音樂風(fēng)格是什么?

　　學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：

　　歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》在1959年首演于武漢，描寫了土地革命戰(zhàn)爭時期，洪湖根據(jù)地的一支赤衛(wèi)隊在韓英、劉闖的帶領(lǐng)下，同彭霸天為代表的反動勢力進(jìn)行的英勇不屈的斗爭，并取得勝利的故事。

　　2.第二次欣賞音樂視頻

　　老師設(shè)置問題：和我們之前學(xué)的旋律有什么不一樣的地方?歌曲表達(dá)了什么樣的情感?

　　學(xué)生討論回答。

　　老師歸納總結(jié)：《洪湖水，浪打浪》是歌劇中第三場韓英和女赤衛(wèi)隊員秋菊的二重唱，它以明快的格調(diào)、一唱三嘆的旋律清新優(yōu)美，表達(dá)了對家鄉(xiāng)和共產(chǎn)黨的贊美之情。

　　3.復(fù)習(xí)歌曲第一部分

　　4.學(xué)唱第二部分

　　(1)老師將學(xué)生分為兩個聲部，兩聲部的學(xué)生由聲部長帶領(lǐng)自由學(xué)唱歌譜

　　(2)兩聲部分別演唱。

　　(3)師生評價：歌唱的情緒不到位，氣息不穩(wěn)定，高音的位置不穩(wěn)，裝飾音唱的不夠準(zhǔn)確。

　　(4)加入歌詞演唱歌曲

　　師生評價：要求字正腔圓，注意氣息的支撐，有表情的歌唱。

　　(5)表達(dá)意境

　　老師引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞視頻中美麗的洪湖景色，加上歌曲中的人物形象，用圓潤的歌喉、柔美的音調(diào)來歌唱洪湖、贊美洪湖的那種對家鄉(xiāng)的熱愛的情感。

　　(6)學(xué)生再次帶有感情、有表情的演唱

　　老師總結(jié)評價：這次演唱的很不多，唯一不足的同學(xué)們的動作不到位，身體和手勢加進(jìn)來就會更精彩。

　　5.完整的欣賞《洪湖水浪打浪》，分析人物形象

　　師：從衣著打扮上、歌曲旋律中分析韓英和秋菊分別是什么樣的性格?

　　學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：韓英帶給我們一種堅定自信、機智果斷性格特點，可以看出韓英充沛的感情和豐富的內(nèi)心世界;秋菊展現(xiàn)出溫柔善良的形象。

　　6.找同學(xué)扮演韓英和秋菊，表演《洪湖水、浪打浪》的片段

　　(三)擴展延伸

　　1.欣賞歌劇片段《看天下勞苦人民都解放》

　　對比分析歌曲的演唱形式(獨唱)和音樂情感。(層層遞進(jìn)的抒發(fā)情感，揭示了韓英對親人、家鄉(xiāng)、戰(zhàn)友、生命及革命事業(yè)的崇高精神境界)

　　2.了解歌劇

　　老師設(shè)置問題：同學(xué)們在課下已經(jīng)搜集了有關(guān)歌劇的資料，我們以前也接觸過歌劇，誰能簡單的介紹一下歌劇?

　　學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：

　　歌劇是將音樂、戲劇、文學(xué)、舞蹈、舞臺美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)，通常由詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場面等組成。

　　歌劇的代表作有很多，我們知道的有《圖蘭朵》《蝴蝶夫人》《白毛女》《小二黑結(jié)婚》《洪湖赤衛(wèi)隊》等。

　　(四)課堂小結(jié)

　　今天我們了解了歌劇，深入的分析歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》，鞏固了裝飾音的學(xué)習(xí)，更加完美地歌唱了《洪湖水浪打浪》的片段，同學(xué)們的演繹很精彩。下節(jié)課老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家走進(jìn)歌劇，走進(jìn)西洋歌劇的魅力。

　　希望同學(xué)們下課后多搜集國外歌劇的材料，我們下節(jié)課見。

　　【板書設(shè)計】

　　【答辯題目解析】

　　1.為什么當(dāng)老師?

　　【參考答案】

　　我要當(dāng)教師因為我喜歡學(xué)校工作日歷所提供的生活節(jié)奏。教書適合我的個性，我生性活潑，興趣廣泛，樂于助人，喜歡和孩子們一起融入豐富多彩的堂，挖掘他們的特長，幫助他們改掉學(xué)習(xí)或生活上的一些陋習(xí)。我要當(dāng)老師也因為教書給了我明確的奮斗目標(biāo)，我是個富于進(jìn)取的人，每天盡最大的努力把當(dāng)天的工作干好，每學(xué)期給自己制定一個奮斗目標(biāo)，我的作息規(guī)律很強，要求孩子們要做到的，自己也要辦到。我要當(dāng)教師還因為我喜歡提出那些學(xué)生必須盡力思索才能回答的問題，能設(shè)法將我自己和我的學(xué)生從象牙塔式的傳統(tǒng)封閉式的學(xué)習(xí)中解脫出來而進(jìn)入外面的真實世界。

　　我明白，當(dāng)老師不僅僅是要把自己學(xué)會的知識傳授給學(xué)生，更應(yīng)該把自己所體會到情感和激動，所體會到的痛苦和幸福與學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們明白生命的痛苦和意義，以及明白世俗的煩躁和掙扎。正如錢理群先生在他的《我的教師夢》中所說的，“在我看來，教育的本質(zhì)就是將學(xué)生內(nèi)心深處的善良、智慧等等這些最美好的人性因子激發(fā)出來，加以培育和升華，以此來壓抑人的內(nèi)在的邪惡因子�！边@樣的教育之下，所形成的精神才是健全的、才是完備的，所形成的生命才是鮮活的，才是豐盈的。

　　2.學(xué)什么專業(yè)的?

　　【參考答案】

　　我學(xué)音樂學(xué)專業(yè)，學(xué)習(xí)的主要課程有中外音樂史、音樂基本理論、中外民族民間音樂、教育學(xué)、美學(xué)、作曲技術(shù)理論、鋼琴或其他樂器演奏等。接受音樂理論與實踐方面的基本訓(xùn)練，具有音樂研究、教學(xué)等方面的基本能力。

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