一、考題回顧

　　題目來源：1月6日下午山東省濰坊市面試考題

　　試講題目：

　　3.基本要求：

　　1.試講時間在10分鐘之內(nèi)完成

　　2.試講需要設(shè)置互動環(huán)節(jié)。

　　3.試講中需要講解號子的相關(guān)知識

　　答辯題目：

　　1、請談一談你的課堂是如何進行欣賞課教學(xué)的

　　2、簡述一下與作品相關(guān)的知識一號子的含義以及它的藝術(shù)特征?

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.教師組織活動：四人分別抬一個重物。先分別抬重物，發(fā)現(xiàn)一個人的力量無法抬起，教師引導(dǎo)學(xué)生四個人一起想辦法。學(xué)生一起抬起這個重物，教師緊接著喊出“1”“2”，學(xué)生一起說出來“加油”，這四位同學(xué)搬起來重物�；顒咏Y(jié)束，同學(xué)們坐好后，教師會給大家時間談?wù)劯惺堋?/P>

　　2.教師總結(jié)：剛才老師和同學(xué)們喊得是口令，普遍用于游戲、活動以及賽事當中，然而，這樣的口令不僅局限于此，我們的勞動人民也有自己的方式來加油鼓勁，我們稱之為“號子”。

　　3.由此引出新課，有關(guān)勞動號子的歌曲——《嗺咚嗺》。

　　(二)逐步欣賞，深入學(xué)習(xí)

　　1.初次聆聽。播放《嗺咚嗺》，同時請大家談?wù)勑�律運用了怎樣的速度?怎樣的曲調(diào)來表現(xiàn)的?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師在背景音樂中總結(jié)：本首歌曲為中速，曲調(diào)是明快、活潑的。

　　2.再次聆聽。請同學(xué)們邊聽邊猜一猜這首歌曲屬于勞動號子里的哪一種號子?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：打場號子也可以叫做打麥號子，書中的圖片我們可以看見農(nóng)民正在辛苦的打麥，它屬于農(nóng)事號子的一種，是出自于湖北錢江一帶的一種勞動號子，我們今天學(xué)習(xí)的這首《嗺咚嗺》，也正是我國湖北民歌的代表作品之一。

　　3.教師播放音樂，學(xué)生邊跟唱邊體會作品中帶給你的場景是什么樣子的?特點有哪些?學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：這首作品是一首流行在湖北中南部錢江地區(qū)的打麥號子，因襯詞當中有很多“嗺咚嗺”而得名。他們兩排人面對面站著打麥，一領(lǐng)眾和的唱著歌，歌聲與勞動融合在一起，讓他們忘記了疲憊，也具有濃厚的地方特色，唱詞的內(nèi)容是一對男女的綿綿情話，并帶著幾分幽默。

　　我們可以總結(jié)出特點是：

　　(1)在集體活動當中進行;

　　(2)一領(lǐng)眾和;

　　(3)節(jié)奏與動作一致。

　　4.將全班學(xué)生分成三組，做劃船姿勢，教師當領(lǐng)隊喊口號，同學(xué)們劃槳賽龍舟。感受勞動號子：賽龍舟。

　　5.教師用《嗺咚嗺》作為背景音樂，并提問同學(xué)們總結(jié)一下勞動號子的藝術(shù)特征?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師進行總結(jié)：

　　(1)直接、簡樸的表現(xiàn)方法和堅毅粗獷的音樂性格;

　　(2)節(jié)奏律動性強;

　　(3)音樂材料的重復(fù)性;

　　(4)領(lǐng)唱、合唱相結(jié)合的歌唱方式。

　　(三)拓展延伸，表現(xiàn)音樂

　　教師請同學(xué)們分組討論，結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，模仿勞動人民展現(xiàn)勞動號子的不同場景給大家五分鐘時間，請幾位代表來前展示。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　教師對勞動號子音樂特點和藝術(shù)特征進行回顧，這首歌曲表現(xiàn)的是湖北人民豐收時節(jié)打麥子的喜悅場景，感受到了湖北勞動人民對生活高漲的熱情。希望同學(xué)們能夠更好的了解我國燦爛的民族文化，我們要熱愛我們的祖國。

　　課后在網(wǎng)絡(luò)上可以搜集一些關(guān)于描寫勞動號子的優(yōu)秀作品，下節(jié)課與同學(xué)們一起欣賞。

　　【板書設(shè)計】

　　【答辯題目解析】

　　1.請談一談你的課堂是如何進行欣賞課教學(xué)的?

　　【參考答案】

　　音樂欣賞課，是在提升學(xué)生對音樂的審美的同時能達到美育的目的，我認為應(yīng)該主要以聆聽貫穿本堂課始終，在聆聽過程中按照由淺到深，由易到難，由形象到抽象的方式，根據(jù)不同題材選擇不同的欣賞角度來展開教學(xué)。整體上我認為可以分為三個方面：

　　1. 初次聆聽。

　　首先教師設(shè)置關(guān)于如何欣賞音樂等有趣的談話，激發(fā)學(xué)生的興趣，其次生動形象描述作品內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受作品描繪的意境，以便讓學(xué)生用感受、想象、回憶、聯(lián)想等方式來感知和體驗音樂形象;然后再用聲音響設(shè)備或者多媒體播放作品，使學(xué)生全神貫注的聆聽音樂，從而直接的感受到作品內(nèi)容并獲得初步的印象。

　　2.初次聆聽之后，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對樂曲有了初步的印象，即使有些認識也是膚淺的。這時教師應(yīng)該有目的的指導(dǎo)學(xué)生聆聽，可以重點聆聽樂曲的主題、重要樂句、樂段，這樣可以使學(xué)生進一步熟悉音樂作品，開啟深奧的音樂之門。

　　3.再次聆聽。學(xué)生認識音樂作品一般規(guī)律都是從觀能欣賞、情感欣賞到理智欣賞;即由初步到大體，然后再把作品各部分的感受與體驗領(lǐng)會與分析綜合起來，從感性認識上升到理性認識的高度。在這個基礎(chǔ)上再聽一次或者多次完整的欣賞作品，能使學(xué)生感受到更為清晰的音樂形象，全面而深刻理解作品。

　　2.簡述一下與作品相關(guān)的知識—號子的含義以及它的藝術(shù)特征?

　　【參考答案】

　　號子，又稱勞動號子，是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動的實際功用的民間歌曲。不同的勞動的方式產(chǎn)生了不同的勞動號子，它包括了搬運號子，挑擔號子，工程號子，農(nóng)事號子，作坊號子，以及船漁號子。

　　號子的藝術(shù)特征包含五個內(nèi)容：

　　(1)直接、簡樸的表現(xiàn)方法和堅毅粗獷的音樂性格;

　　(2)節(jié)奏律動性強;

　　(3)音樂材料的重復(fù)性;

　　(4)領(lǐng)唱、合唱相結(jié)合的歌唱方式;

　　(5)曲式結(jié)構(gòu)的簡樸性。以上是號子的含義以及藝術(shù)特征。

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