一、考題回顧

　　題目來源：1月6日下午陜西省西安市面試考題

　　試講題目：老王

　　有一年夏天，老王給我們樓下人家送冰，愿意給我們家?guī)�送，車費減半。我們當然不要他減半收費。每天清晨，老王抱著冰上三樓，代我們放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰價相等。胡同口蹬三輪的我們大多熟識，老王是其中最老實的。他從沒看透我們是好欺負的主顧，他大概壓根兒沒想到這點。

　　“文化大革命”開始，默存不知怎么的一條腿走不得路了。我代他請了假，煩老王送他上醫(yī)院。我自己不敢乘三輪，擠公共汽車到醫(yī)院門口等待。老王幫我把默存扶下車，卻堅決不肯拿錢。他說：“我送錢先生看病，不要錢。”我一定要給他錢，他啞著嗓子悄悄問我：“你還有錢嗎?”我笑著說有錢，他拿了錢卻還不大放心。

　　我們從干�；貋�，載客三輪都取締了。老王只好把他那輛三輪改成運貨的平板三輪。他并沒有力氣運送什么貨物。幸虧有一位老先生愿把自己降格為“貨”，讓老王運送。老王欣然在三輪平板的周圍裝上半寸高的邊緣，好像有了這半寸邊緣，乘客就圍住了不會掉落。我問老王憑這位主顧，是否能維持生活，他說可以湊合。可是過些時老王病了，不知什么病，花錢吃了不知什么藥，總不見好。開始幾個月他還能扶病到我家來，以后只好托他同院的老李來代他傳話了。

　　有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結著一層，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎?”

　　他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。

　　我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。

　　我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”

　　他只說：“我不吃�！�

　　我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢�！�

　　我也趕忙解釋：“我知道，我知道不過你既然來了，就免得托人捎了�！�

　　他也許覺得我這話有理，站著等我。

　　我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水�？墒俏液ε碌煤�涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。

　　過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了?好些沒有?”

　　“早埋了�！�

　　“呀，他什么時候……”

　　“什么時候死的?就是到您那兒的第二天。”

　　他還講老王身上纏了多少尺全新的白布因為老王是回民，埋在什么溝里。我也不懂，沒多問。

　　我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋?因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他?都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。

　　3.基本要求

　　1.講解”那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍“

　　2.設計合適的教學活動

　　3.試講控制在10分鐘以內

　　答辯題目：

　　1.簡述講解小說時，人物形象分析的思路

　　2.請簡單 介紹一下作者楊絳

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)創(chuàng)設情境，導入新課

　　播放社會成員自發(fā)做好事的視頻，請同學們評價這些行為是善良還是傻。學生反饋后，教師須引導學生建立富有正能量的價值觀。并由此引題：我們看看楊絳先生筆下的好人是什么樣子的。(板書課題)

　　(二)通讀全文，整體感知

　　1.教師范讀，學生思考本文具體講了哪幾件事。

　　(低價賣冰——-無償送醫(yī)——死前送油蛋)

　　2.請用一個詞概括作者想展現的人的性格。(善良：老王的善良和作者一家的善良。)

　　(三)細讀課文，深入研讀

　　1.請學生朗讀全文，結合文本，以同桌為單位討論，教師進行點撥。

　　(1)談談老王的善良體現在哪里?

　　(“愿意給我們帶送”冰決，車費減半;送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠。老王的善良更表現在，受了人家的好處，總也不忘，覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。)

　　(2)談談作者一家的善良體現在哪里。

　　(照顧老王的生意，坐他的車;老王再客氣，也付給他應得的報酬;老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。作者的善良還表現在關心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，作者關切地詢問他是否能維持生活。)

　　(3)討論作者想通過文章突出哪些觀念。

　　(最主要的是平等觀念。人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理條件，幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。有平等意識，才會有平等對話，才會感覺人家上門來“沒請他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。

　　再是人道主義精神。這種精神要求社會關心個人、同情個人，尊重個人對社會做出的貢獻，尊重人格，維護社會成員的基本權利，并促進全體勞動者的全面發(fā)展。作者一家對老王是懷有這種精神的。他們總是照顧老王生意，坐他的車，讓他掙點錢。老王收錢常�？蜌�，他們總是照原價付。平板三輪不敢坐了，還是關心老王是否能維持生活�？傊�，對不幸者懷有一顆愛心，才能這么關心人，愛護人。)

　　2.基于上述討論結果，再次小組討論“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”的含義。

　　(一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關愛還很不夠，所以感到“愧作”。)

　　(四)拓展提高

　　小組討論：相對現實生活中見到的對不幸者、弱者的冷漠，你認為現代人缺失的是什么?

　　(此討論題為開放性問題，只要與平等觀念、人道主義、關愛、善良等相關的都可接受。)

　　(五)小結作業(yè)

　　小結：本堂課你都學會了什么?

　　作業(yè)：請學生自行找到一個人物進行描寫，用事例反映性格。

　　【答辯題目解析】

　　1.簡述講解小說時，人物形象分析的思路。

　　【參考答案】

　　在小說講解時，進行人物分析，需要關注作者對人物的描寫方式。一般描寫方式分為正面描寫和側面描寫。正面描寫包括人物的肖像描寫、外貌描寫、衣著描寫、動作描寫、語言描寫等，這些屬于人物形象分析的重要切入角度，在閱讀小說時要尤其關注與這些方面相關的語句，而分析的重點就在于這些方面反映了人物的哪些性格，如何反應的。側面描寫就是通過他人的語言、動作、想法，或者環(huán)境的烘托來展現的人物性格。綜上，人物形象分析角度可以是與人物相關方面的直接的描寫，也可以是與人物間接關聯的方面的描寫，但落腳點就是這些描寫展現了人物的哪些主觀性格或思想等，最后在將所分析出的人物性格、思想等綜合一起，共同總結出人物形象。

　　2.請簡單介紹一下作者楊絳。

　　【參考答案】

　　楊絳，本名楊季康，江蘇無錫人，中國女作家、文學翻譯家和外國文學研究家，錢鍾書夫人。通曉英語、法語、西班牙語，由她翻譯的《唐·吉訶德》被公認為最優(yōu)秀的翻譯佳作;她早年創(chuàng)作的劇本《稱心如意》，被搬上舞臺長達六十多年;楊絳93歲出版散文隨筆《我們仨》;96歲成出版哲理散文集《走到人生邊上》，102歲出版250萬字的《楊絳文集》。

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