二、考題解析

　　【技能指導】

　　1.朗讀指導

　　整首兒歌的基調(diào)較為歡快，富有趣味感和幽默感，兒歌內(nèi)容比較繞口，語速可適當放慢，做到吐字清晰。同時，兒歌由于篇幅短小，教師在讀的時候注意突出重音，吐字準確、流暢，做到抑揚頓挫。

　　沙漠上三只懶惰的老駱駝。

　　老駱駝馱蘿卜，

　　老駱駝馱菠蘿，

　　老駱駝馱陀螺。

　　蘿卜、菠蘿和陀螺，

　　駝得老駱駝打哆嗦。

　　2.配圖指導

　　配圖，圖譜教學法，主要是幫助幼兒理解詞句、掌握節(jié)奏，在繪制配圖時要注意形象性。

　　3.完成作品展示

　　【活動設(shè)計指導】

　　大班兒歌活動《三只老駱駝》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：理解兒歌《三只老駱駝》的內(nèi)容，知道駱駝、蘿卜、菠蘿、陀螺的不同。

　　2.技能目標：能夠辨別相似的音韻，如駱駝、菠蘿等。

　　3.情感目標：樂于參與兒歌朗誦，體驗朗誦兒歌《三只老駱駝》的成就感。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：能夠辨別相似的音韻，如駱駝、菠蘿等。

　　2.活動難點：體驗朗誦兒歌《三只老駱駝》的成就感。

　　三、活動準備

　　1.物質(zhì)準備：駱駝、菠蘿、陀螺圖片;三只老駱駝的教學用書;《三只老駱駝》的音頻。

　　2.經(jīng)驗準備：生活中見過駱駝、菠蘿、陀螺的基本形象。

　　四、活動過程

　　(一)活動導入

　　圖片導入，吸引幼兒興趣。

　　教師出示三只老駱駝的圖片，引導幼兒說一說在哪里見過它們?

　　師：駱駝身上馱著什么?猜一猜今天老駱駝發(fā)生了什么有趣的事情呢?咱們一起來聽聽吧!

　　(二)活動展開

　　1.教師完整朗讀兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　(1)教師有感情地朗讀兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

　　(2)教師出示圖片，結(jié)合提問的方式，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　出示圖片1：老駱駝馱著蘿卜圖片。

　　師：駱駝馱著什么?它有什么特點呢?

　　出示圖片2：老駱駝馱著菠蘿的圖片。

　　師：駱駝這次馱了什么?有什么特點?

　　出示圖片3：駱駝馱著陀螺的圖片。

　　師：最后駱駝又馱著什么呢，結(jié)果怎樣?

　　2.教師結(jié)合配圖朗讀兒歌，帶領(lǐng)幼兒學習重點字詞的發(fā)音。

　　(1)教師結(jié)合圖片朗讀兒歌并為兒歌配樂，帶領(lǐng)幼兒再次理解和鞏固兒歌。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒學習朗讀兒歌。注意駱駝、菠蘿、蘿卜、陀螺等字詞的正確發(fā)音。

　　(3)兒歌接龍游戲：老師念前一句，小朋友念后一句，朗讀兒歌時可以加上拍手、踏腳等基本動作。

　　3.開展“誰是記憶大師”的游戲：菠蘿蹲。

　　(1)邀請三名幼兒示范游戲，分別手拿字卡：“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”，聽到“菠蘿蹲”的信號后，手拿“菠蘿”圖卡的幼兒快速蹲下;當他起立發(fā)出“XX蹲”的信號，讓拿相應圖卡的幼兒迅速做動作。游戲反復進行。

　　(2)增加圖卡：“哆嗦”、“懶惰”，提高游戲的難度和趣味性。

　　(三)活動結(jié)束

　　教師播放音頻，幼兒自主表演。

　　教師播放《三只老駱駝》音頻，幼兒跟著音樂邊說邊跳。

　　五、活動延伸

　　將活動延伸到美工區(qū)，把三只老駱駝有趣的的場景用繪畫的方式記錄下來。

　　【答辯題目解析】

　　1.怎么樣做好幼小銜接工作?

　　【參考答案】

　　考官您好，做好幼小銜接工作的前提是了解幼兒園和小學的區(qū)別，并依據(jù)其區(qū)別制定相應的策略，促進幼兒在幼小銜接的過程中平穩(wěn)過渡。

　　首先，我會明確小學和幼兒園間的區(qū)別。小學和幼兒園區(qū)別主要體現(xiàn)于以下五個方面，①社會要求的提高;②生活制度的變化;③師生關(guān)系的不同;④生活環(huán)境的完全改觀;⑤教育內(nèi)容加深，形象化的方法減少。

　　這些區(qū)別對于幼兒來說，都需要一個長時間的適應過程，因此，我認為幼小銜接工作應從入園初就開始進行。我會加強兒童入小學適應所具備的素質(zhì)培養(yǎng)，如：主動性;獨立性;人際交往能力;幼兒的規(guī)則意識和任務意識等，為其進入小學學習做好鋪墊。

　　其次，在幼兒進入大班后，我會注重其入學前期的準備工作，縮小幼兒園和小學的差異程度，開展相關(guān)的適應性教育，并舉行隆重的畢業(yè)典禮，幫助幼兒順利結(jié)束幼兒園生活，愉快步入小學校園。

　　謝謝考官。

　　2.在今后的教師路上，如何對待自己的優(yōu)勢與不足?

　　【參考答案】

　　考官您好，在教師成長的這條道路上，對待自己的優(yōu)勢，我認為還是要繼續(xù)保持和不斷發(fā)揚。我的優(yōu)勢主要在于自身的專業(yè)和興趣。首先，我大學本科的專業(yè)是學前教育專業(yè)，在校期間，我系統(tǒng)地學習了學前教育學、學前心理學、學前衛(wèi)生學以及幼兒園五大領(lǐng)域的相關(guān)知識，這些讓我擁有了扎實的學前專業(yè)理論知識;其次，因為自己從小就有唱歌跳舞的興趣愛好，在校期間也有學過跳舞、視唱、繪畫和手工制作，并且在幼兒園也有過為期半年的實習經(jīng)驗，使我的專業(yè)技能知識更為扎實。并且我一直以來就喜歡小孩子，能夠成為一名幼兒教師是我一直以來的夢想，這個夢想會一直激勵我不斷努力。所以我會繼續(xù)保持和發(fā)揚這些優(yōu)勢，不斷提升自己作為一名幼兒教師的素養(yǎng)和能力。

　　當然，人無完人。我自身還存在一些不足。對待這些不足，我還是需要不斷改正。比如我個人因為性格比較活潑，所以做事情有時候容易急躁和粗心，我會不斷告誡自己和鍛煉自己，逐漸改掉這些不足，讓自己能夠成為更加優(yōu)秀的幼兒教師。

　　謝謝考官。

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