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高中音樂《乘著歌聲的翅膀》
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)音頻導(dǎo)入，引出新課
(1)教師播放一段音頻，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首《婚禮進(jìn)行曲》。
(2)結(jié)合音頻片段，學(xué)生根據(jù)自己課下查閱的文字資料，簡(jiǎn)單介紹作曲家門德爾松及其音樂作品。
(二)新課教授，深入學(xué)習(xí)
(1)初次聆聽樂曲《乘著歌聲的翅膀》，通過節(jié)奏、力度、速度、和聲、織體等音樂要素感受樂曲的風(fēng)格特征。
(2)再次完整聆聽《乘著歌聲的翅膀》，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音頻，輕聲哼唱樂曲的高聲部旋律，感受樂曲幽靜、舒緩的特點(diǎn)。
(3)將樂曲中的裝飾音先去掉，跟隨著琴聲演唱樂曲的高聲部旋律，同時(shí)注意演唱時(shí)的呼吸位置，以及換氣的氣口，做到聲音的連貫、舒展，以及旋律的起伏。
(4)通過多次反復(fù)練習(xí)，加入高聲部旋律中的裝飾音，再次跟隨鋼琴伴奏，有感情的演唱高聲部。
(5)教師指揮學(xué)生進(jìn)行高聲部旋律的哼唱，并提出哼唱要求：
�、僮⒁鈽非那白嗪腿跗鹦」�(jié)的演唱，觀察教師的指揮動(dòng)作;
�、诟S教師的指揮，注意氣口的換氣，以及旋律強(qiáng)弱對(duì)比的靈活處理。
(6)跟隨錄音帶以及教師的指揮動(dòng)作有感情的演唱樂曲高聲部旋律。
(三)拓展延伸，演奏練習(xí)
(1)請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好自己的樂器—吉他，教師給同學(xué)們3分鐘的時(shí)間，練習(xí)C大調(diào)音階的彈奏作為課堂的基礎(chǔ)練習(xí)。
(2)將班級(jí)中的學(xué)生分成兩組，進(jìn)行小組合作練習(xí)，并提出合作要求：
�、僖唤M練習(xí)高聲部旋律，另一組練習(xí)低聲部旋律;
�、诰毩�(xí)時(shí)注意相互配合，準(zhǔn)確把握樂曲的節(jié)奏，練習(xí)時(shí)間為10分鐘。
(3)全班同學(xué)合作進(jìn)行樂曲《乘著歌聲的翅膀》的合奏。
(四)小結(jié)作業(yè)
學(xué)習(xí)演唱、演奏《乘著歌聲的翅膀》，了解了作曲家門德爾松以及他的音樂作品，通過合唱、合奏的形式，鍛煉了學(xué)生的合作意識(shí)。
請(qǐng)學(xué)生搜集門德爾松的相關(guān)作品。
【答辯題目解析】
1.針對(duì)剛才教學(xué)過程的演唱指揮，你覺得你有哪些不足?
【參考答案】
在剛才的演唱指揮過程中，沒有過多的涉及到對(duì)指揮手勢(shì)的講解，使得在教學(xué)過程中這部分進(jìn)行的比較簡(jiǎn)單。只是讓學(xué)生在演唱中，跟著教師的指揮手勢(shì)進(jìn)行演唱，卻并沒有很好的利用指揮手勢(shì)來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。
2.你是學(xué)習(xí)什么專業(yè)的?
【參考答案】
我本身學(xué)習(xí)的是音樂表演專業(yè)，但是在大四一整個(gè)學(xué)年的時(shí)間里，我在一所高中進(jìn)行畢業(yè)前的實(shí)習(xí)工作，授課對(duì)象就是高中學(xué)生，進(jìn)行的是音樂課的授課工作。因此，對(duì)于高中學(xué)生的心理狀態(tài)以及認(rèn)知水平，有一定的了解。
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