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教師資格證考試《中學教育知識與能力》歷年核心考點

中學生的認知發(fā)展

　　一、中學生感知覺發(fā)展的特點

　　(一)感覺的發(fā)展

　　1.感受性和觀察力進一步發(fā)展。青少年的視覺感受性在不斷提高，精確區(qū)分各種顏色和色度的能力也在不斷增加。

　　2.各種感覺能力接近甚至超過成人水平。研究表明，初中生區(qū)分各種色度的能力比小學要高出60%以上。15歲前后，視覺和聽覺感受性甚至會超過成人。

　　(二)知覺的發(fā)展

　　1.知覺的有意性和目的性提高。

　　2.知覺的精確性和概括性發(fā)展起來。

　　3.少年期學生開始出現邏輯知覺。

　　4.初中階段，少年期學生的空間和時間知覺有了新的發(fā)展。

　　二、中學生注意發(fā)展的特點

　　(一)無意注意與有意注意的發(fā)展和深化

　　1.無意注意不斷發(fā)展和深化，興趣愛好逐漸穩(wěn)定.

　　注意的發(fā)展始于無意注意。

　　2.有意注意占有優(yōu)勢地位。

　　3.注意特征存在個體差異。

　　(二)注意品質的全面發(fā)展

　　1.注意穩(wěn)定性提高，但發(fā)展速度相對較慢。

　　2.注意廣度接近成人。

　　3.注意分配能力還不夠成熟。

　　4.注意轉移能力緩慢增長。

　　三、中學生記憶發(fā)展的特點

　　第一，記憶的容量日益增大，短時記憶廣度接近成人。

　　第二，對直觀形象的材料記憶要優(yōu)于抽象材料，對圖像記憶要優(yōu)于詞語。

　　第三，中學生能主動選擇記憶方法，有意記憶逐漸占主導地位。

　　第四，隨著年齡的增長.理解記憶逐漸成為主要的記憶手段。

　　第五，抽象記憶的發(fā)展速度較快，逐漸占據主導地位。

　　四、中學生思維發(fā)展的特點

　　1.青少年的思維能力迅速得到發(fā)展，抽象邏輯思維逐漸處于優(yōu)勢地位。

　　2.在整個中學階段，形式邏輯思維逐漸發(fā)展，占據主導地位。

　　3.辯證邏輯思維迅速發(fā)展。

　　五、中學生智力發(fā)展的特點

　　1.智力水平得到飛躍性提高，智力發(fā)展進入關鍵期

　　2.智力基本達到成熟

　　3.各方面智力發(fā)展不等速.并存在個體差異

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