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教師資格證考試《幼兒保教知識與能力》歷年核心考點

教育的概述

　　一、教育的概念及其本質屬性

　　從廣義上來講，凡是能夠增進人的知識和技能，影響人們思想品德.增強人的體質的活動.不管是有組織的還是無組織的，系統(tǒng)的還是零碎的，都可以稱為教育。狹義的教育就是我們所說的學校教育.是指教育者根據(jù)一定社會或階級的要求，遵循年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律。有目的、有計劃、有組織地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德，發(fā)展智力、體力，把受教育者培養(yǎng)成一定社會和階級所需要的人的活動。

　　2.教育的本質屬性

　　教育的本質屬性是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動.具有以下三方面特點：

　　(1)教育是人類所獨有的社會現(xiàn)象。

　　(2)教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者進行培養(yǎng)的過程。

　　(3)在教育這種活動中，存在著教育者、受教育者以及教育影響三種要素之間的相互關系。

　　二、教育的功能

　　1.個體發(fā)展功能和社會發(fā)展功能

　　2.正向功能與負向功能

　　3.顯性功能與隱性功能

　　三、教育目的

　　廣義的教育目的：人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎樣的結果。國家和社會的教育機構、學生的家長和親友、學校的教師等都對新一代寄予各種期望，這些期望都可以理解為廣義的教育目的。

　　狹義的教育目的：各級各類學校在國家對受教育者培養(yǎng)的總要求的指導下.對人才培養(yǎng)的質量和規(guī)格上的具體要求。它反映了特定社會對受教育者的基本要求，是教育工作的出發(fā)點和落腳點，是確定教育內容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的依據(jù)。

　　四、教育與政治制度的關系

　　1.政權性質決定了教育的領導權和受教育的權利。

　　2.政治體制決定了教育的體制。

　　3.政治綱領決定了教育的方針、目的。

　　4.教育具有維護社會政治穩(wěn)定的功能。

　　5.教育具有促進社會政治變革的功能。

　　五、教育與經(jīng)濟的關系

　　在制約教育的諸多因素中，經(jīng)濟對教育的制約作用是根本性的。教育的發(fā)展水平、規(guī)模、速度和結構.歸根到底是由社會經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定的。

　　六、教育與生產(chǎn)力的關系

　　(一)教育的發(fā)展受生產(chǎn)力發(fā)展水平所制約

　　(二)教育對生產(chǎn)力發(fā)展具有促進作用

　　七、教育與個人的發(fā)展

　　(一)學校教育在人的發(fā)展中起主導作用

　　(二)學校教育對個體發(fā)展的特殊功能

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