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教師資格證考試《小學教育教學知識與能力》歷年核心考點

我國基礎教育課程改革的現狀和發(fā)展趨勢

　　(一)課程結構

　　(1)整體設置九年一貫的義務教育課程：小學階段以綜合課程為主。初中階段設置分科與綜合相結合的課程;高中以分科課程為主。

　　(2)從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程。

　　(3)農村中學課程要為當地社會經濟發(fā)展服務。

　　(二)課程內容

　　1.課程標準的制訂

　　2.教材的編寫

　　(三)課程實施

　　1.學生觀

　　(1)學生是發(fā)展的人

　　(2)學生是獨特的人

　　(3)學生是具有獨立意義的人

　　2.學習方式

　　新課程倡導的學習方式有自主學習、合作學習、探究學習等。

　　3.教師觀

　　(1)從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者。具體來說，教師是學生學習的合作者、引導者、參與者。

　　(2)從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。

　　(3)從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者。

　　(4)從學校與社區(qū)的關系來看，新課程要求教師應該是社區(qū)型的開放教師。

　　(四)課程管理

　　(五)課程評價

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