第一章 職業(yè)理念

第一節(jié) 教育觀

　　本節(jié)教育觀主要是從教育觀與素質(zhì)教育、國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求、開展素質(zhì)教育的途徑和方法、評價我國教育現(xiàn)象、影響素質(zhì)教育實(shí)施的因素等進(jìn)行闡述。

　　命題點(diǎn)1：教育觀與素質(zhì)教育

　　(一)教育觀定義

　　教育觀是對“教育是什么”的價值判斷和基本看法，教育觀具有思想導(dǎo)向的特性，它以一種文化氛圍、一種精神力量、一種價值期望、～種理性目標(biāo)的形式陶)臺學(xué)校的教師和學(xué)生。作為一種行為準(zhǔn)則，它具有規(guī)范人、指導(dǎo)人的作用。它對學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展方向有著強(qiáng)化說明的作用，全體教職員工堅定地信奉這種價值觀，就會凝心聚力，形成組織共識，分享組織共同的價值觀，形成一種對學(xué)校未來充滿信心的文化力量和精神力量。

　　(二)素質(zhì)及素質(zhì)教育

　　1.素質(zhì)

　　所謂素質(zhì)，就是指個體的先天稟賦以及在此基礎(chǔ)上，通過環(huán)境和教育影響所形成和發(fā)展起來的相對穩(wěn)定的身心發(fā)展水平以及人類文化在個體心理上的內(nèi)化和積淀。基礎(chǔ)素質(zhì)大致可以包括如下方面：

　　第一，自然素質(zhì)，分為身體和生理素質(zhì)。主要有身高、體重的正常發(fā)育，消化、循環(huán)、內(nèi)分泌等主要生理系統(tǒng)的健康和良好發(fā)育，以及良好的運(yùn)動和適應(yīng)能力。

　　第二，心理素質(zhì)。包括直接承擔(dān)人的認(rèn)識過程的智力因素和影響人的認(rèn)識過程及構(gòu)成人的其他心理活動的智力因素。

　　第三，社會文化素質(zhì)。包括思想觀念、道德行為規(guī)范、科學(xué)文化知識、勞動生活技能以及審美的知識和情趣等。

　　這三種素質(zhì)之間是一種相互依存的關(guān)系。一般來說，生理和身體的素質(zhì)是人的心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　2.素質(zhì)教育

　　素質(zhì)教育是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的教育;是堅持教育為社會主義服務(wù)，為人民服務(wù)，堅持教育與社會相結(jié)合的教育;是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，努力造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的教育。

　　3.素質(zhì)教育的基本要求

　　第一，面向全體學(xué)生。

　　第二，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展。

　　第三，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　　創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，是教育對知識經(jīng)濟(jì)向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)。

　　①創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。

　�、趧�(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相輔相成。

　�、壑匾晞�(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。

　　第四，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動的發(fā)展。

　　第五，著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，教是為了不教，不僅要讓學(xué)生學(xué)會，更要讓學(xué)生會學(xué)，不僅給學(xué)生傳授知識，更要給學(xué)生打開知識大門的鑰匙。

　　命題點(diǎn)2：國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求

　　2010年7月《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》公布，在指導(dǎo)思想中有這樣的表述：“把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。”《綱要》把國家教育的戰(zhàn)略主題確定為：“堅持育人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力�！�

　　國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求：

　　第一，面向全體。我國這些年努力實(shí)行普及九年義務(wù)教育，就是面向全體，讓每一個適齡兒童少年都能進(jìn)到學(xué)校里來，進(jìn)到班級中來。比如說教師贊許的目光是不是只給了前三排，教師的微笑、點(diǎn)頭或關(guān)注等，是不是只給了那些成績好的孩子、聽話的孩子，這就是考驗(yàn)教師是不是面向全體。

　　第二，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展，這一直是我們黨和國家的教育方針，我們需要在實(shí)踐中把這個方針貫徹好、落實(shí)好，在這方面不能有任何放松。

　　第三，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動的發(fā)展。誰都想有創(chuàng)新，怎么實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，必須以主動性的發(fā)揮為前提，真正尊重學(xué)生的主動精神，弘揚(yáng)主動精神，就要求教師啟發(fā)式教學(xué)。

　　第四，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我國的基礎(chǔ)教育在基礎(chǔ)知識、基本技能掌握上做得非常好，也得到了世界性的公認(rèn)，但是在能力培養(yǎng)上還需要進(jìn)一步努力。知識是重要的，但是知識不能成為限制人們思維空間的東西，而應(yīng)該成為人們進(jìn)一步認(rèn)識世界、改造世界、發(fā)展能力的基礎(chǔ)。不是把人作為一個知識的容器，而應(yīng)該把知識融入人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，能夠活化起來。同時，創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力對我們來說尤為重要。這些年來，我國經(jīng)濟(jì)增長迅速相當(dāng)程度上是靠勞動力的價位優(yōu)勢，但是縱觀全球，不能靠廉價勞動力的優(yōu)勢成為世界一流國家，所以我們不僅要有“中國制造”，我們還要有“中國創(chuàng)造”。

　　第五，著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。教是為了不教，不僅要讓學(xué)生學(xué)會，更讓學(xué)生會學(xué)，不僅給學(xué)生知識，更要給學(xué)生打開知識大門的鑰匙。在這樣一個時代，我國的基礎(chǔ)教育一定要培養(yǎng)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展的能力。

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