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　　第七章 技能學(xué)習(xí)

　　【本章考核目標(biāo)】

　　1.了解：技能的概念及其分類(lèi);高原現(xiàn)象。

　　2.理解：操作技能和心智技能的基本特點(diǎn);操作技能與心智技能的關(guān)系：操作技能的學(xué)習(xí)過(guò)程及訓(xùn)練要求。

　　3.掌握：心智技能的學(xué)習(xí)過(guò)程與教學(xué)要求：有效培養(yǎng)學(xué)生的心智技能。

　　【本章知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)】

　　各知識(shí)點(diǎn)板塊分述：

　　知識(shí)點(diǎn)一：技能的一般概述

　　一、技能及其特點(diǎn)

　　技能是指?jìng)�(gè)體運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)練習(xí)而形成的確保某種活動(dòng)得以順利進(jìn)行的合乎法則的活動(dòng)方式。

　　二、技能的種類(lèi)(具體參考本章知識(shí)點(diǎn)表格一)

　　1.操作技能

　　操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的程序化、自動(dòng)化和完善化的外顯活劫方式。

　　操作技能的特點(diǎn)是：動(dòng)作對(duì)象的物質(zhì)性：動(dòng)作進(jìn)行的外顯性;動(dòng)作結(jié)構(gòu)的展開(kāi)性。

　　2.心智技能

　　心智技能也稱(chēng)智力技能、認(rèn)知技能，它是借助內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中完成的智力活動(dòng)方式。

　　心智技能具有三個(gè)特點(diǎn)：動(dòng)作對(duì)象的觀(guān)念性;動(dòng)作進(jìn)行的內(nèi)隱性;動(dòng)作結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮性。

　　3.操作技能與心智技能的關(guān)系

　　三、技能的作用

　　1.技能是獲得經(jīng)驗(yàn)、解決問(wèn)題、變革現(xiàn)實(shí)的前提條件。

　　2.技能是能力的構(gòu)成要素之一，是能力形成發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

　　知識(shí)點(diǎn)二：操作技能的學(xué)習(xí)

　　一、操作技能的學(xué)習(xí)過(guò)程(具體參考本章知識(shí)點(diǎn)表格二、三)

　　1.操作的定向階段

　　操作定向是指學(xué)習(xí)者了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與動(dòng)作程序要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映像的過(guò)程。

　　2.操作的模仿階段

　　操作模仿就是學(xué)習(xí)者通過(guò)觀(guān)察，對(duì)示范的動(dòng)作技能進(jìn)行仿效實(shí)際操作，其實(shí)質(zhì)是將頭腦中形成的定向映像以外顯的實(shí)際動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　3.操作的整合階段

　　操作整合是指把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作成分依據(jù)其內(nèi)在的聯(lián)系聯(lián)結(jié)成為一個(gè)整體，固定下來(lái)，成為定型的一體化的動(dòng)作。

　　4.操作的熟練階段

　　操作熟練是指各個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)與各種動(dòng)作在時(shí)間和空間上彼此協(xié)調(diào)起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)連貫的穩(wěn)定的動(dòng)作系統(tǒng)，動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的完善化和自動(dòng)化，所形成的動(dòng)作方式對(duì)各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性。

　　二、操作技能的訓(xùn)練要求

　　1.準(zhǔn)確的示范與講解

　　2.必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)

　　3.充分而有效的反饋

　　4.建立穩(wěn)定清晰的運(yùn)動(dòng)感知

　　知識(shí)點(diǎn)三：心智技能的學(xué)習(xí)

　　一、有關(guān)心智技能形成的理論探討

　　1.加里培林的心智動(dòng)作按階段形成理論

　　(1)動(dòng)作的定向階段

　　(2)物質(zhì)與物質(zhì)化階段

　　(3)出聲的外部言語(yǔ)動(dòng)作階段

　　(4)不出聲的外部言語(yǔ)動(dòng)作階段

　　(5)內(nèi)部言語(yǔ)階段

　　2.安德森的心智技能形成三階段論

　　(1)認(rèn)知階段

　　(2)聯(lián)結(jié)階段

　　(3)自動(dòng)化階段

　　3.我國(guó)關(guān)于心智技能學(xué)習(xí)的理論

　　原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

　　二、心智技能的學(xué)習(xí)過(guò)程與教學(xué)要求

　　1.原型定向

　　原型是指那些被模仿的某種自然現(xiàn)象或過(guò)程。原型定向就是了解心智活動(dòng)的實(shí)踐模式，了解“外化”或“物質(zhì)化”了的心智活動(dòng)方式或操作活動(dòng)程序，了解原型的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，從而使主體知道該做哪些動(dòng)作和怎樣去完成這些動(dòng)作，明確活動(dòng)的方向。

　　2.原型操作

　　原型操作就是依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中應(yīng)建立起來(lái)的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施。

　　3.原型內(nèi)化

　　原型內(nèi)化就是心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開(kāi)的形式變成觀(guān)念的、內(nèi)隱的、簡(jiǎn)縮的形式的過(guò)程。

　　三、心智技能的培養(yǎng)

　　1.確立合理的智力活動(dòng)原型

　　2.激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

　　3.注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性

　　4.適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語(yǔ)

　　5.注意學(xué)生的個(gè)別差異

　　知識(shí)點(diǎn)表格一：技能的類(lèi)型和分類(lèi)

　　知識(shí)點(diǎn)表格二：操作技能的學(xué)習(xí)過(guò)程

　　知識(shí)點(diǎn)表格三：操作技能的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)

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