第四節(jié) 德育的原則、途徑和方法

　　一、我國小學(xué)德育的重要原則

　　德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和德育過程規(guī)律提出的指導(dǎo)德育工作的基本要求。

　　我國小學(xué)德育的主要原則有：

　　(一)導(dǎo)向性原則

　　貫徹導(dǎo)向性原則的基本要求是：

　　第一，堅定正確的政治方向。

　　第二，德育目標(biāo)必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求。

　　第三，要把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合起來。

　　(二)疏導(dǎo)原則

　　顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以札，欲罷不能。”

　　貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是：

　　第一，講明道理，疏導(dǎo)思想。

　　第二，因勢利導(dǎo)，循循善誘。

　　第三，以表揚激勵為主，堅持正面教育。

　　(三)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

　　蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人�！�

　　貫徹這一原則的基本要求是：

　　第一，愛護、尊重和信賴學(xué)生。

　　第二，教育者對學(xué)生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度。

　　第三，教育者對學(xué)生提出的要求，要認(rèn)真執(zhí)行，堅定不移地貫徹到底，督促學(xué)生切實做到。

　　(四)教育的一致性與連貫性原則

　　教育的一致性與連貫性原則是指進行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃地把來自各方面對學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)。使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。

　　貫徹這一原則的基本要求是：

　　第一，要統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部各方面的教育力量。

　　第二，要統(tǒng)一社會各方面的教育影響。

　　第三，對學(xué)生進行德育要有計劃有系統(tǒng)地進行，做好銜接工作，使對學(xué)生的教育前后連貫一致。

　　(五)因材施教原則

　　貫徹這一原則的基本要求是：

　　第一，深入了解學(xué)生的個性特點和內(nèi)心世界。

　　第二.根據(jù)學(xué)生個人特點有的放矢地進行教育。

　　第三，根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計劃地進行教育。

　　二、德育的途徑

　　基本途徑是恩想品德課與其他學(xué)科教學(xué)。

　　(一)思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)

　　(二)課外活動與枝外活動

　　(三)勞動

　　(四)少先隊活動

　　(五)班主任工作

　　三、德育的方法

　　我國小學(xué)德育方法主要有：

　　(一)說服法

　　運用說服法要注意以下幾點要求：

　　第一，明確目的性。

　　第二，富有知識性、趣味性。

　　第三，注意時機。

　　第四，以誠待人。

　　(二)榜樣法

　　運用榜樣法要注意以下幾點要求：

　　第一，選好學(xué)習(xí)的榜樣。

　　第二，激起學(xué)生對榜樣的敬慕之情。

　　第三，引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。

　　(三)鍛煉法

　　運用鍛煉法要注意以下幾點要求：

　　第一，堅持嚴(yán)格要求。

　　第二，調(diào)動學(xué)生的主動性。

　　第三，注意檢查和堅持。

　　(四)陶冶法

　　潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。

　　運用陶冶法要注意以下幾點要求：

　　第一，創(chuàng)設(shè)良好的情境。

　　第二，與啟發(fā)、說服相結(jié)合。

　　第三，引導(dǎo)學(xué)生參與情景的創(chuàng)設(shè)。

　　(五)表揚獎勵與批評處分

　　運用獎勸與處分要注意以下幾點要求：

　　第一，公平、正確、合情合理。

　　第二，發(fā)揚民主，獲得群眾支持。

　　第三，注重宣傳與教育。

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