第二節(jié)　教育的歷史形態(tài)

　　論述，簡答：教育的歷史形態(tài)有幾種及其特點?答：原始的、古代的、現(xiàn)代的教育形態(tài)

　　原始的教育形態(tài)特點：(1)教育與勞動相結合(2)教育內容的貧乏性(3)教育的平等性、(4)教育方法的單調。古代的教育形態(tài)的特點：(1)學校的產生和發(fā)展(2)鮮明的階級性和等級性(3)教育與生產勞動相分離�，F(xiàn)代的教育形態(tài)的特點：(1)教育與生產勞動日益結合(2)教育逐步普及(3)教育的對象不斷擴大、學校教育的科學化和教育水平日益提高、

　　簡答：學校產生的條件?答：進入奴隸社會，金屬生產工具代替了原始社會的石器工具，生產力水平提高，出現(xiàn)了剩余價值，加上體力勞動與腦力勞動的分化(即社會分工)，為學校的產生提供了主客觀條件。

　　知識點：古代學校的教育內容主要為六藝：“禮”、“樂”、“射”、“御”、“書”、“數(shù)”。

　　出現(xiàn)了以傳授知識也研究學問為主要任務的“太學;唐代高等學校----書院。在奴隸社會學校代表是斯巴達和雅典的學校教育。中世紀出現(xiàn)了為世俗貴族和僧侶貴族培養(yǎng)人才的“騎士學�！焙汀敖虝�學校”。我國奴隸社會有“學在官府”“禮不下庶人”之說。中國封建社會教育的基本政策是“養(yǎng)士”與“愚民”。在招生上“殊其士庶，異其貴賤”。

　　資本主義社會的教育與社會主義的教育各有自身的特點。

　　辨析：孔子說：勞心者治人，勞力者治于人，治人者食于人，治于人者食人，這句話體現(xiàn)了古代教育的什么特點?體現(xiàn)了教育與生產勞動相分離的特點。

　　在歐洲，中世紀教會學校進行的是以“神學”為主“七藝”(文法、修辭、辯論術、算術、幾何、天文、音樂)為輔的宗教教育。

　　簡答：為什么教育與生產勞動日益?答：現(xiàn)代大機器生產，要求勞動者掌握現(xiàn)代生產知識、技能。 這樣的勞動者，只有通過學校教育，才能培養(yǎng)出來大批熟練工人，技術人員和管理者，因此，現(xiàn)代社會客觀上要求教育要與生產勞動相結合。

　　簡答：學校教育的科學化和教育水平日益提高反映在那幾個方?答：教育內容、教育方法、教學組織形式、教育手段等。在教育內容上，各國都增加了大量的科學文化知識、社會歷史知識和新的科研成果。教學方法上，現(xiàn)代教育強調學生的全面發(fā)展，重視學生能力的培養(yǎng)。教學手段上，廣播、電視、計算機等被逐步用于教育、教學活動。

　　簡答：資本主義社會的教育與社會主義的教育區(qū)別是什么?答：首先，教育的性質不同，其次，意識形態(tài)和教育的指導思想不同。再次，受教育的實際權利不同。

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