21.構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)，必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的(　　)，才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。

　　A.順序

　　B.客觀規(guī)律

　　C.特征

　　D.重點(diǎn)

　　22.素質(zhì)教育是以(　　)為重點(diǎn)的教育。

　　A.面向全體學(xué)生

　　B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神

　　C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　D.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

　　23.素質(zhì)教育的主渠道和教育改革的主戰(zhàn)場(chǎng)是(　　)。

　　A.家庭教育

　　B.教師培訓(xùn)

　　C.課外活動(dòng)

　　D.課堂教學(xué)

　　24.下列哪項(xiàng)不是實(shí)施素質(zhì)教育的思想?(　　)

　　A.教育要面向世界

　　B.教育要面向現(xiàn)代化

　　C.教育要面向未來(lái)

　　D.教育要面向?qū)W生

　　25.下列哪項(xiàng)不是家庭，社會(huì)尤其是學(xué)校要強(qiáng)調(diào)樹(shù)立的教育觀念?(　　)

　　A.應(yīng)試教育的教育觀

　　B.系統(tǒng)工程的教育觀

　　C.正確方向與科學(xué)方滲的教育觀

　　D.素質(zhì)教育的教育觀

　　26.實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和(　　)。

　　A.適應(yīng)能力

　　B.合作能力

　　C.實(shí)踐能力

　　D.學(xué)習(xí)能力

　　27.開(kāi)展研究性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是(　　)和發(fā)展學(xué)生思考的能力，要求學(xué)生敢于除舊布新，敢于用多種思維方式探討所學(xué)的東西。

　　A.保護(hù)

　　B.限制

　　C.適應(yīng)

　　D.促進(jìn)

　　28.一位教育工作者的真正威信在于他的(　　)。

　　A.權(quán)利

　　B.威嚴(yán)

　　C.權(quán)威

　　D.人格力量

　　29.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中起(　　)作用。

　　A.關(guān)鍵

　　B.橋梁

　　C.決定

　　D.主導(dǎo)

　　30.教師對(duì)教師職業(yè)的意義和價(jià)值的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師職業(yè)的社會(huì)期望的認(rèn)識(shí)，以及由此形成的強(qiáng)烈的從業(yè)、樂(lè)業(yè)、敬業(yè)的動(dòng)機(jī)，屬于教師的(　　)。

　　A.專(zhuān)業(yè)情操

　　B.專(zhuān)業(yè)信念

　　C.專(zhuān)業(yè)態(tài)度

　　D.專(zhuān)業(yè)知識(shí)

　　31.(　　)的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。

　　A.專(zhuān)業(yè)技能

　　B.專(zhuān)業(yè)情操

　　C.專(zhuān)業(yè)知識(shí)

　　D.教學(xué)方法

　　32.就教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)而言，教師除了要有先進(jìn)的教育理論和良好的教育能力外，還要具有一定的(　　)。

　　A.交往能力

　　B.研究能力

　　C.管理能力

　　D.學(xué)習(xí)能力

　　33.托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師�！边@意味著教師要(　　)。

　　A.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生

　　B.尊重學(xué)生、信任學(xué)生

　　C.嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁

　　D.把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)

　　34.為了有效地把自己對(duì)教育內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和有效地解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師需要有(　　)。

　　A.高度的政治覺(jué)悟

　　B.廣博的科學(xué)文化知識(shí)

　　C.豐富的教育科學(xué)知識(shí)

　　D.良好的人際文化

　　35.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到(　　)的影響。

　　A.社會(huì)生活和群體

　　B.教育對(duì)象

　　C.教育法規(guī)

　　D.教育原則

　　36.教師在求知和傳授知識(shí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。這就要求教師必須(　　)。

　　A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

　　B.實(shí)事求是

　　C.與時(shí)俱進(jìn)

　　D.理論聯(lián)系實(shí)際

　　37.“在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展”，這句話的意思是(　　)。

　　A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

　　B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

　　C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

　　D.教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用

　　38.“終身教育”這一術(shù)語(yǔ)是由(　　)正式提出的。

　　A.保羅•朗格朗

　　B.E.捷爾比

　　C.R.H.戴維

　　D.洛爾

　　39.教師的言論、行動(dòng)，為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師的(　　)角色。

　　A.傳道者

　　B.解惑者

　　C.管理者

　　D.示范者

　　40.當(dāng)教師把關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生的成績(jī)時(shí)，這個(gè)階段是(　　)。

　　A.關(guān)注生存階段

　　B.關(guān)注情境階段

　　C.關(guān)注學(xué)生階段

　　D.關(guān)注成長(zhǎng)階段

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