第九章 德育

　　第一節(jié) 德育的意義、目標(biāo)和內(nèi)容

　　一、德育概述

　　(一)德育的概念

　　德育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗、身體力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動。簡而言之，德育就是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動。

　　(二)教育學(xué)范疇的德育與倫理學(xué)范疇的道德教育的關(guān)系

　　聯(lián)系：教育學(xué)范疇的德育反映倫理學(xué)范疇的道德教育的要求。

　　區(qū)別：倫理學(xué)范疇的道德，作為一種意識形態(tài)，是相對于政治觀念、法律觀念、宗教觀念和藝術(shù)觀念來劃分的，因此它側(cè)重人的行為規(guī)范和風(fēng)尚。教育學(xué)上的德育是相對于智育、體育來劃分的，它的范圍包括培養(yǎng)學(xué)生一定的思想品質(zhì)、政治品質(zhì)和道德品質(zhì)。

　　(三)德育的性質(zhì)

　　德育具有社會性、歷史性、階級性和民族性、繼承性。德育的性質(zhì)是由特定社會的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定的。

　　(四)德育的形式

　　德育包括家庭德育、學(xué)校德育、社會德育等形式。學(xué)校德育是教育者根據(jù)一定社會或階級的要求和受教育者品德形成、發(fā)展的規(guī)律與需要，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加社會思想道德影響，并通過受教育者品德內(nèi)部矛盾運(yùn)動，以使其形成教育者所期望的品德的活動。

　　二、德育的意義

　　(一)德育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證

　　我國現(xiàn)階段的根本任務(wù)是進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，德育是精神文明建設(shè)的重要組成部分，同時又貫穿于物質(zhì)文明和民主政治的建設(shè)之中。社會主義學(xué)校是培養(yǎng)建設(shè)人才的必要場所，是進(jìn)行社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地。

　　從長遠(yuǎn)看，學(xué)校德育具有戰(zhàn)略意義，因為現(xiàn)在的中學(xué)生是社會主義事業(yè)未來的建設(shè)者和接班人，把他們培養(yǎng)成有社會主義思想道德的一代新人，將對我國未來的社會風(fēng)氣、民族精神和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)生決定性影響。

　　(二)德育是青少年健康成長的條件和保證

　　青少年正處在長身體、長知識的時期和思想道德品質(zhì)形成、發(fā)展的時期，他們思想單純，愛學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)，充滿幻想，富于理想，可塑性強(qiáng)，但知識經(jīng)驗少，辨別是非能力差，容易受各種思想道德影響。因此，必須運(yùn)用正確的思想和方法對他們進(jìn)行教育，以使他們形成良好的品德，增強(qiáng)抵制錯誤思想道德影響的能力，引導(dǎo)他們沿著社會主義要求的方向發(fā)展，促使他們健康成長，否則就可能誤入迷途。

　　(三)德育是實現(xiàn)教育目的的條件和保證

　　社會主義的教育目的是培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。我國《憲法》規(guī)定：“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展�！比说牡�、智、體等是相互聯(lián)系、影響、制約、促進(jìn)的辯證統(tǒng)一體。德育可以促進(jìn)青少年、兒童的品德發(fā)展，為他們體、智等的發(fā)展提供保證和動力。

　　三、德育目標(biāo)

　　(一)德育目標(biāo)的概念

　　德育目標(biāo)是通過德育活動在受教育者品德形成、發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求，即德育活動所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。德育目標(biāo)是德育工作的出發(fā)點，它不僅決定了德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著德育工作的基本過程。

　　(二)我國中小學(xué)德育目標(biāo)的總要求

　　1989年，《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中提出了我國中小學(xué)的德育目標(biāo)：“把全體學(xué)生培養(yǎng)成為愛國的具有社會公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的好公民。在這個基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步確立科學(xué)的人生觀、世界觀，并不斷提高社會主義思想覺悟，使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成長為堅定的共產(chǎn)主義者�！�

　　1996年，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“各級各類學(xué)校必須更加重視德育工作，以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，按照德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長規(guī)律，確定不同學(xué)齡階段的德育內(nèi)容和要求，在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范方面，要形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次。要加強(qiáng)辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，使學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀。要有針對性地開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育，理想、倫理道德以及文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，中國近現(xiàn)代史、基本國情、國內(nèi)外形勢教育和民主法制教育。把發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)良傳統(tǒng)同積極學(xué)習(xí)世界上一切優(yōu)秀文明成果結(jié)合起來�！�

　　(三)初中階段德育目標(biāo)的要求

　　思想政治方面的基本要求是：熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)建設(shè);有民族自豪感、自尊心;懂得社會主義初級階段基本路線的主要內(nèi)容，了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的常識;初步具有惜時守信、重視質(zhì)量、講求效益、優(yōu)質(zhì)服務(wù)等與發(fā)展社會主義商品經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的思想觀念;有基本的民主與法制的觀念，知法、守法;立志為實現(xiàn)四化、振興中華而學(xué)習(xí)，正確對待升學(xué)和就業(yè)，初步樹立為人民服務(wù)的思想;相信科學(xué)，反對封建迷信和陳陋習(xí)俗。

　　道德行為方面的基本要求是：尊重、關(guān)心他人，愛護(hù)、幫助他人，熱愛班級和學(xué)校集體，愛護(hù)集體榮譽(yù);積極參加勞動，初步養(yǎng)成勞動習(xí)慣和生活自理能力，養(yǎng)成自覺遵守社會公德的良好品質(zhì)。

　　個性心理素質(zhì)和能力方面的基本要求是：養(yǎng)成誠實正直、積極向上、自尊自強(qiáng)的品質(zhì)，具有初步的分辨是非等能力。

　　(四)高中階段德育目標(biāo)的要求

　　思想政治方面的基本要求是：正確認(rèn)識社會主義建設(shè)與改革、開放的形勢，具有與祖國休戚與共的感情;有振興中華，建設(shè)家鄉(xiāng)的事業(yè)心和責(zé)任感，能夠把個人前途與社會主義建設(shè)的需要結(jié)合起來;進(jìn)一步樹立與發(fā)展社會主義商品經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的價值觀念、競爭觀念和改革、開放的意識;初步運(yùn)用馬克思列寧主義觀點和方法觀察分析社會現(xiàn)象。

　　道德行為方面的基本要求是：具有國家利益、集體利益和個人利益相結(jié)合的社會主義集體主義精神;樹立勞動觀點，有良好的勞動習(xí)慣、較強(qiáng)的生活自理能力和艱苦奮斗的思想作風(fēng);遵守公民道德，懂得現(xiàn)代文明的生活方式和交往禮儀。

　　個性心理素質(zhì)和能力方面的基本要求是：養(yǎng)成堅毅勇敢、不怕困難敢于創(chuàng)新的品格;對不良影響有一定的識別能力和分析能力，并具有一定的自我管理等能力。

　　(五)制定德育目標(biāo)的依據(jù)

　　制定德育目標(biāo)主要有以下依據(jù)：①時代與社會發(fā)展的需要;②國家的教育方針和教育目的;③民族文化及道德傳統(tǒng);④受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征。

　　四、德育內(nèi)容

　　德育內(nèi)容是指實施德育工作的具體材料的主體設(shè)計，是形成受教育者品德的社會思想政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。它關(guān)系到用什么道德規(guī)范、政治觀、人生觀、世界觀來教育學(xué)生的重大問題。德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到德育內(nèi)容上，唯有選擇合適的內(nèi)容并進(jìn)行科學(xué)的課程設(shè)計，才能進(jìn)行有效的德育活動，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

　　通常，選擇德育內(nèi)容的依據(jù)有三點：①德育目標(biāo)，它決定德育內(nèi)容;②受教育者的身心發(fā)展特征，決定了德育內(nèi)容的深度和廣度;③德育所面對的時代特征和學(xué)生思想實際，決定了德育工作的針對性和有效性。同時，選擇德育內(nèi)容還應(yīng)考慮文化傳統(tǒng)的作用。德育內(nèi)容總是隨時代的發(fā)展而變化，因不同國家的社會性、發(fā)展水平和文化傳統(tǒng)而各顯特色。根據(jù)1988年、1994年和1996年中共中央頒布的有關(guān)決定，我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有以下幾個方面。

　　(一)政治教育

　　政治教育主要是按照特定國家的政治觀和社會對公民的一般要求，對公民進(jìn)行系統(tǒng)的政治理論教育和法制教育以及社會行為規(guī)范教育。我國的政治教育主要包括馬克思主義基本理論教育、階級教育、世界觀教育和社會科學(xué)教育�，F(xiàn)階段主要是學(xué)習(xí)鄧小平理論，學(xué)習(xí)國家政策法規(guī)，開展愛國主義教育。我國新時期愛國主義的主要內(nèi)容是“加強(qiáng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，爭取實現(xiàn)包括臺灣在內(nèi)的祖國的統(tǒng)一，反對霸權(quán)主義，維護(hù)世界和平”。

　　(二)思想教育

　　思想教育是有關(guān)人生觀、世界觀以及相應(yīng)思想觀念方面的教育，包括辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和人生觀教育、革命理想和革命傳統(tǒng)教育、勞動教育、自覺紀(jì)律教育。

　　世界觀是人們對世界的根本看法和態(tài)度。人生觀是世界觀的一部分，是人們對待人生問題的根本觀點和態(tài)度。辯證唯物主義和歷史唯物主義是人類歷史上最進(jìn)步、最科學(xué)的世界觀。無產(chǎn)階級人生觀又稱共產(chǎn)主義人生觀、革命人生觀，它是人類歷史上最高尚、最科學(xué)的人生觀。革命理想教育和革命傳統(tǒng)教育能幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，為人類美好未來和共產(chǎn)主義而奮斗。在社會主義社會，勞動是每一個公民的權(quán)利和義務(wù)。每一個有勞動能力的人都應(yīng)該以自己的勞動為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)，并以自己的誠實勞動獲取應(yīng)得的勞動報酬，以維持自己及其家庭的生存和發(fā)展。紀(jì)律是一定社會或階級的產(chǎn)物。社會主義社會提倡自覺紀(jì)律，即建立在個人利益與集體利益、國家利益基本一致基礎(chǔ)上的、人們自覺遵守的紀(jì)律。

　　(三)道德教育

　　道德教育注重受教育者的良好個性塑造培養(yǎng)，包括有關(guān)道德知識學(xué)習(xí)、傳統(tǒng)美德教育、審美及情操教育、社會公德教育，以及道德思維能力、道德情感和信念、良好的行為習(xí)慣等。

　　道德知識和傳統(tǒng)美德教育是青少年人格發(fā)展的重要內(nèi)容。懂得一般的道德知識，對真、善、美有正確的認(rèn)識，尤其對民族傳統(tǒng)有深刻的體會，能較好地促進(jìn)學(xué)生積極向上。審美及情操教育能凈化人的靈魂，使青少年在體驗祖國壯麗山河、英雄及先輩高尚情操中獲得良好的體驗和升華。社會公德是維護(hù)正常人際關(guān)系的行為習(xí)慣，是一個民族進(jìn)步的重要標(biāo)志。它首先要求培養(yǎng)學(xué)生相互尊重的人際意識，懂得維護(hù)社會公德的重要性，從而養(yǎng)成文明禮貌的行為舉止。道德認(rèn)知、情感、意志的養(yǎng)成也是道德品質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

　　(四)心理健康教育

　　心理健康教育是指通過對學(xué)生進(jìn)行心理健康知識的教育和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙和心理疾病的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》(1994年8月31日)已將學(xué)生心理健康教育正式列入其中。該文件第9條指出：“要積極開展青春期衛(wèi)生教育，通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力�！�

　　心理健康教育的基本任務(wù)是：①針對大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能、人格的發(fā)展與完善。②就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。③針對少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢與治療。

　　心理健康教育的內(nèi)容主要分三個方面，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)輔導(dǎo)。隨著社會的發(fā)展，心理問題的增多，人們對心理健康教育越來越重視�，F(xiàn)在有一種趨勢，即把心理健康教育獨(dú)立于德育之外，成為青少年、兒童教育的一個重要內(nèi)容。

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