| 第 1 頁：第一節(jié) 知識學(xué)習概述 |
| 第 2 頁：第二節(jié) 知識的獲得 |
| 第 3 頁：第三節(jié) 知識的保持 |
第六章 知識的學(xué)習
第一節(jié) 知識學(xué)習概述
一、知識的類型
根據(jù)現(xiàn)代認知心理學(xué)的觀點，知識就是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。其實質(zhì)是人腦對客觀事物的特征與聯(lián)系的反映，是客觀事物的主觀表征。
(一)感性知識與理性知識
由于反映活動的深度不同，知識可分為感性知識和理性知識。所謂感性知識是對活動的外表特征和外部聯(lián)系的反映，可分為感知和表象兩種水平。所謂理性知識，反映的是活動的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，包括概念和命題兩種形式。
(二)陳述性知識與程序性知識
由于反映活動的側(cè)面不同，知識可以分為陳述性知識、程序性知識。陳述性知識也叫描述性知識，是個人具備有意識的提取線索因而能直接陳述的知識。
程序性知識也叫操作性知識，是個人缺乏有意識的提取線索而只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。加涅認為，程序性知識包括心智技能和認知策略兩個亞類。
二、知識學(xué)習的類型
(一)符號學(xué)習、概念學(xué)習和命題學(xué)習
根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習可以分為符號學(xué)習、概念學(xué)習和命題學(xué)習。
1.符號學(xué)習
符號學(xué)習指學(xué)習單個符號或一組符號的意義，或者說學(xué)習符號本身代表什么。
2.概念學(xué)習
概念學(xué)習指掌握概念的一般意義，實質(zhì)上是掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。
3.命題學(xué)習
命題學(xué)習指學(xué)習由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習若干概念之間的關(guān)系。
(二)下位學(xué)習、上位學(xué)習和并列結(jié)合學(xué)習
根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學(xué)習可以分為下位學(xué)習、上位學(xué)習和并列結(jié)合學(xué)習。
1.下位學(xué)習
下位學(xué)習又稱類屬學(xué)習，是一種把新的觀念歸屬于認識結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。
2.上位學(xué)習
上位學(xué)習也叫總括學(xué)習，即通過綜合性內(nèi)獲得意義的學(xué)習。
3.并列結(jié)合學(xué)習
并列結(jié)合學(xué)習是在新知識與認知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時產(chǎn)生的。
三、知識學(xué)習的信用
知識歷來是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。知識學(xué)習是增長經(jīng)驗、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。
首先，知識的學(xué)習和掌握是學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)之一。
其次，知識的學(xué)習和掌握是學(xué)生各種技能形成和能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
再次，知識學(xué)習是創(chuàng)造性產(chǎn)生的必要前提。
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