第三節(jié) 學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)

　　一、學習動機的培養(yǎng)

　　(一)利用學習動機與學習效果的互動關系培養(yǎng)學習動機

　　學習動機作為學習活動的動力機制，是學習活動得以發(fā)動、維持、完成的重要條件，并由此影響學習效果。

　　學習動機可以影響學習效果，學習效果也可以反作用于學習動機。學習需要與學習效果相互促進，從而形成學習上的良性循環(huán)。

　　(二)利用直接發(fā)生途徑和間接轉化途徑培養(yǎng)學習動機

　　新的學習需要可以通過兩條途徑來形成，一是直接發(fā)生途徑，即因原有學習需要不斷得到滿足而直接產生新的更穩(wěn)定、更分化的學習需要;一是間接轉化途徑，即新的學習需要由原來滿足某種需要的手段或工具轉化而來。

　　利用直接發(fā)生途徑，主要應考慮如何使學生原有學習需要得到滿足。

　　從間接途徑考慮，主要應通過各種活動，提供各種機會，滿足學生其他方面的要求和愛好。

　　二、學習動機的激發(fā)

　　(一)創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學

　　(二)根據作業(yè)難度，恰當控制動機水平

　　(三)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲

　　(四)正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力

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