2011年山東教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)考點(diǎn)綜合復(fù)習(xí)第九章

　　第九章 學(xué)習(xí)策略

　　1.學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。這一界定明確了學(xué)習(xí)策略的特征：第一，學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而積極主動(dòng)地使用的。第二，學(xué)習(xí)策略電話有效學(xué)習(xí)所必需的。第三，學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的。第四，學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。

　　2.學(xué)習(xí)策略的結(jié)構(gòu)：簡(jiǎn)單地說，學(xué)習(xí)策略是由兩種相互作用的成分組成的：一種是基本策略，被用來直接操作學(xué)習(xí)材料，如領(lǐng)會(huì)和記憶策略;另一種是輔助性策略，被用來維持合適的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，如專心策略。

　　3.學(xué)習(xí)策略的三種成分：認(rèn)知策略(復(fù)述策略;精細(xì)加工策略;組織策略);元認(rèn)知策略(計(jì)劃策略;監(jiān)視策略;調(diào)節(jié)策略);資源管理策略(時(shí)間管理策略;學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略;努力管理策略;社會(huì)資源利用策略)。

　　4.復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上。

　　5.常用的復(fù)述策略：識(shí)記過程中的復(fù)述策略(利用隨意識(shí)記和有意識(shí)記;排除相互干擾;整體識(shí)記和分段識(shí)記;多種感官參與;反復(fù)閱讀與嘗試背誦相結(jié)合;過度學(xué)習(xí));保持過程中的復(fù)述策略(及時(shí)復(fù)習(xí);分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)形式多樣化;畫線)。

　　6.精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。

　　7.常用的精細(xì)加工策略：記憶術(shù)(位置記憶法;縮減和編歌訣;諧音聯(lián)想法;關(guān)鍵詞法;視覺想象;語義聯(lián)想);做筆記;提問;生成性學(xué)習(xí);利用背景知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際。

　　8.組織策略：是整個(gè)所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略。

　　9.常用的組織策略：列提綱;利用圖示(系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖;流程圖;模式或模型圖;網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖)利用表格(一覽表;雙向表)。

　　10.元認(rèn)知是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，具體地說，是個(gè)體關(guān)于自己認(rèn)知過程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過程的能力，它具有兩個(gè)獨(dú)立但又相互聯(lián)系的成分：對(duì)認(rèn)知過程的知識(shí)、觀念與對(duì)認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)、控制。

　　11.元認(rèn)知的結(jié)構(gòu)：第一，對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí);第二，對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí);第三，對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方面的認(rèn)識(shí)。

　　12.元認(rèn)知策略的種類：元認(rèn)知計(jì)劃策略;元認(rèn)知監(jiān)視策略;元認(rèn)知條件策略。

　　13.資源管理策略構(gòu)成：學(xué)習(xí)時(shí)間管理策略(統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間;高效利用最佳時(shí)間;靈活利用零碎時(shí)間);學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略;學(xué)習(xí)努力和心境管理策略;社會(huì)資源利用策略。

　　14.學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則：立體性原則;內(nèi)化性原則;特定性原則;生成性原則;自我監(jiān)控原則;個(gè)人自我效能感原則。

　　15.學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法：指導(dǎo)教學(xué)模式;程序化訓(xùn)練模式;完形訓(xùn)練模式;交互式教學(xué)模式;合作學(xué)習(xí)模式。

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