第二節(jié)操作技能的形成

　　一、操作技能的形成階段

　　操作技能的形成可以分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。

　　(一)操作的定向

　　操作定向即了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。

　　(二)操作的模仿

　　操作的模仿即實際再現(xiàn)出特定的動作方式或行為模式。就有效的操作技能的形成而言，模仿需要以認知為基礎。

　　(三)操作的整合

　　操作的整合即把模仿階段習得的動作固定下來，并使各動作成分相互結合，成為定型的、一體化的動作。

　　(四)操作的熟練

　　操作的熟練指所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性，動作的執(zhí)行達到高度的完善化和自動化。

　　二、操作技能的培訓要求

　　(一)準確地示范與講解

　　(二)必要而適當?shù)木毩?/P>

　　(三)充分而有效的反饋

　　一般來講，反饋來自兩個方面，一是內部反饋;二是外部反饋，有時也稱結果知識。

　　(四)建立穩(wěn)定清晰的動覺

　　動覺是復雜的內部運動知覺，它反映的主要是身體運動時的各種肌肉活動的特性，如緊張、放松等，而不是外界事物的特性。

　　相關推薦：2010年教師資格考試小學教育心理學各章節(jié)考綱

　　　　　　　2010教師資格教育心理學同步練習題及參考答案

　　　　　　　2010年教師資格《幼兒心理學》各章節(jié)復習匯總