說板書設(shè)計既要注意排列美，這是外觀美;更要注意組合美，這是內(nèi)容美。好的板書設(shè)計，要根據(jù)教學(xué)的思想、學(xué)習(xí)的思路、教材意圖，對原教材的順序進(jìn)行調(diào)整、重新組合，產(chǎn)生一種暗示效應(yīng)，使信息得到濃縮。下面列舉全國板書比賽獲獎?wù)n例加以說明∶

　　例1∶《她是我朋友》一課的板書設(shè)計

　　《她是我朋友》是九年義務(wù)教育六年年制小學(xué)語文第八冊新增設(shè)的一篇課文。寫的是戰(zhàn)爭時期的一個故事，孤兒阮恒，為了救護(hù)受了重傷的同伴，毅然獻(xiàn)出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命。當(dāng)問他為什么要獻(xiàn)血時，他只是說“她是我的朋友”。

　　通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)阮恒舍已為人、無私奉獻(xiàn)的品格。

　　體會描寫阮恒獻(xiàn)血時動作、表情的語句，了解他當(dāng)時復(fù)雜的心情，是本課的教學(xué)重點和難點。本課教學(xué)的著力點就應(yīng)放在結(jié)合具體語句體會阮恒獻(xiàn)血時的感情變化上。

　　小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對四年級閱讀教學(xué)提出“能找出課文中重點詞語和句子”的要求。

　　依據(jù)上述教學(xué)要求、教學(xué)重點難點，課程標(biāo)準(zhǔn)要求及學(xué)生善于從形象的欣賞中展開活躍的思想等特點，設(shè)計了板書。

　　此板書是從多角度表現(xiàn)文章內(nèi)容的，具體特點如下∶

　　(1)體現(xiàn)了作者的成文思路∶輸血前、輸血時事性發(fā)展的順序。

　　(2)抓住了文章的主要內(nèi)容，即阮恒獻(xiàn)血時復(fù)雜痛苦的心情。

　　(3)抓住了文章中的關(guān)鍵詞語，教給學(xué)生閱讀方法。

　　(4)體現(xiàn)了文章的寫作特點，通過人物的動作表現(xiàn)人物的內(nèi)心。

　　(5)揭示了文章的主題思想，贊楊了阮恒舍己為人的精神。

　　此板書是一個對稱性板書，又可以說是一幅板圖。既實用又美觀，具有雙重含義∶上面一條曲線表現(xiàn)了阮恒獻(xiàn)血時波瀾起伏的心情;從整體造型上看，它是一個金元寶，意味著阮恒舍己人的精神像金子一樣閃閃發(fā)光，但他的精神比金子還要寶貴。

　　這板書從形式上比較完整，但我覺得表現(xiàn)阮恒的精神還不夠具體、逼真，還不能充分體現(xiàn)語言文字和思維的同步訓(xùn)練，更好地理解文章的中心思想，于是我在講究重點段后，通過幻燈出示的副板書，如圖5-7所示。

　　這一附板書，既是正板書難解之處的說明，又是正板書不足之處的補(bǔ)充。(全國反饋教學(xué)法第11屆年會哈爾濱會議說板書一等獎)

　　例2∶《小山羊》一文板書設(shè)計

　　《小山羊》是一年級的一篇看圖學(xué)文，主要講了小山羊同小雞、小貓、小狗、小牛做朋友，它們分別請的小山羊吃小蟲、小魚、骨頭、青草，而小山羊只是同小牛一起吃青草的事。學(xué)生通過對教學(xué)內(nèi)容的理解不僅是掌握本課的生字詞，還要會復(fù)述課文，了解這幾種小動物的生活習(xí)性及受到禮貌教育。

　　1.板書設(shè)計的內(nèi)容及方法

　　為了減輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的，可根據(jù)本課的教材特點和學(xué)生的年齡特征，遵循板書設(shè)計的基本原則，精心構(gòu)思，設(shè)計板書如圖5-8所示∶

　　2.板書設(shè)計的目的

　　(1)這一板書是由八個詞，四幅簡圖組成的。從整體看，它能將課文的內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化、形象化，有助于突破教學(xué)重難點。它可以讓學(xué)生根據(jù)板書了解課文內(nèi)容并復(fù)述課文的內(nèi)容。

　　(2)板書設(shè)計之所以出現(xiàn)這幾種小動物的名稱及如此布局，目的在于讓學(xué)生看到板書就知道課文主要講了哪幾種小動物，文章是圍繞著誰來展開故事情節(jié)的，以及它們之間的關(guān)系。

　　(3)板書中畫出小蟲、小魚、骨頭、小草四幅圖。一是讓學(xué)生看著板書就知道這些小動物分別喜歡吃什么，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到其他小動物喜歡吃什么，從而擴(kuò)展學(xué)生的發(fā)散思維。二是變枯燥無味的文字，為形象直觀的畫圖，易于小學(xué)生的接受理解，這不但解決了一年級學(xué)生識字量小給教學(xué)帶來的困難，還能給學(xué)生以清晰明快的感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到寓教于樂的目的。

　　(4)“請”和“說”在這篇文章中是重點詞，它在內(nèi)容上起著連接作用，板書中，這兩個詞的出現(xiàn)可以使知識系統(tǒng)化、從而達(dá)到幫助學(xué)生抽象概括課文主要內(nèi)容的目的。

　　(5)“請”字加著重號，目的在于讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)它是禮貌用語，學(xué)生學(xué)習(xí)后會運用到生活中去，最后一個吃字用紅字，目的在于強(qiáng)調(diào)小山羊愛吃的東西同小牛一樣，是青草，使重點突出。

　　(6)為了在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，融洽師生關(guān)系，創(chuàng)造生動活潑的氣氛，打破課堂板書由教師一手包辦的局面，在板書過程中，可鼓勵并吸收學(xué)生參與板書活動。如板書的后半部分內(nèi)容，畫小魚、骨頭和小草都由學(xué)生完成。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生模仿思維、想象創(chuàng)造等多方面能力。