第三節(jié) 影響遷移的因素

　　一、相似性

　　兩項學習任務(wù)中含有的共同成分的多少決定相似性的大小，如所含共同成分較多將產(chǎn)生較大的相似性，并導致遷移的產(chǎn)生。

　　二、原有認知結(jié)構(gòu)來源:考試大網(wǎng)

　　原有認知對遷移的影響主要表現(xiàn)在以下3個方面：

　　1.學習者是否擁有相應(yīng)的背景知識，是遷移產(chǎn)生的基本前提條件。

　　2.已有知識經(jīng)驗的概括水平。

　　3.學習者是否具有相應(yīng)的認知技能或策略以及對認知活動進行調(diào)節(jié)、控制的元認知策略，這也影響著遷移的產(chǎn)生。

　　三、學習定勢

　　心向與定勢常常是指同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)。學習定勢也稱學習心向，是指學習者進行學習活動時的心理準備狀態(tài)。

　　第四節(jié) 為遷移而教

　　1.在真實生活中學習。2.注意最初的學習程度。

　　3.合理安排教學程序，為學習提供多樣化的環(huán)境。4.教授學習方法。