四、反思

　　在不經(jīng)意中我捕捉到了這個(gè)短暫的一刻，也是綻現(xiàn)幼兒創(chuàng)造的一幕。反過(guò)來(lái)結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)踐，我想我們還是得繼續(xù)調(diào)整自己的教育方法。

　　首先以幼兒為主體，應(yīng)該成為我們教學(xué)的首要準(zhǔn)則。在上述的案例中教師從頭到尾都只是個(gè)旁觀者，但幼兒的游戲熱情并未因此而減退，反而更加的有規(guī)則性。那么，我們的教學(xué)中是否也應(yīng)該給幼兒多點(diǎn)自由自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，少些教師的說(shuō)教，讓孩子乘著想象的翅膀自由飛翔于創(chuàng)造的天空呢。

　　其次，應(yīng)該從幼兒好玩、好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，適宜的進(jìn)行教學(xué)。使幼兒可以將在同一事物中產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)建立在不同的體驗(yàn)方式和不同的實(shí)踐當(dāng)中。

　　(二)游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的作用。

　　(三)幼兒游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的作用。

　　(四)游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的作用。

　　★怎樣使游戲成為幼兒園的基本活動(dòng)(222頁(yè) 簡(jiǎn)答)

　　(一)重視幼兒的自發(fā)游戲;(二)充分利用游戲組織幼兒園各類(lèi)教育活動(dòng);(三)滿(mǎn)足幼兒對(duì)多種游戲的需要

　　★自發(fā)性游戲(概念)：是指幼兒自己想出來(lái)的、自己發(fā)起的游戲，這種游戲完全符合游戲的特點(diǎn)，最貼近游戲的本質(zhì)，也是幼兒最愿意玩的游戲。