第二節(jié) 課程的基本范疇

　　課程的基本范疇包括：課程的目標(biāo)、課程的內(nèi)容、課程的結(jié)構(gòu)等。

　　一、課程的目標(biāo)

　　課程的目標(biāo)是對特定的教育活動(dòng)和教育階段的課程進(jìn)行的價(jià)值和任務(wù)的界定，它主要通過課程方案(或課程計(jì)劃)以及其中的具體學(xué)科體現(xiàn)出來。

　　課程目標(biāo)所界定的價(jià)值和任務(wù)是非常具體的，并且可以直接轉(zhuǎn)化到課程與教學(xué)的實(shí)際活動(dòng)之中。

　　泰勒(——現(xiàn)代課程理論的奠基人)認(rèn)為，任何課程的設(shè)計(jì)都必須深入思考：

　　1、學(xué)校應(yīng)該達(dá)到什么樣的教育目標(biāo)?(確定目標(biāo))

　　2、提供什么樣的教育經(jīng)驗(yàn)最有可能達(dá)到這些目標(biāo)?(選擇經(jīng)驗(yàn))

　　3、怎樣組織這些教育經(jīng)驗(yàn)?(組織經(jīng)驗(yàn))

　　4、我們?nèi)绾未_定這些目標(biāo)正在得以實(shí)現(xiàn)?(評價(jià)結(jié)果)(即課程編制的四個(gè)步驟或階段)

　　(一)課程目標(biāo)的垂直分類：

　　1、第一層次：教育目的(教育宗旨)aims——宏觀目標(biāo)：培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”——各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

　　教育目的主要憑借課程得以實(shí)現(xiàn)，課程目標(biāo)必須與教育目的一致。

　　2、第二層次：一定階段的具體的課程，是總目標(biāo)在特定課程領(lǐng)域里的表現(xiàn)。(當(dāng)前的“課程標(biāo)準(zhǔn)”)(goals)——中觀目標(biāo)

　　3、第三層次：更為具體的目標(biāo)，在具體的課程領(lǐng)域的內(nèi)部展開。(objectives)——微觀目標(biāo)

　　例如：

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)(第二部分　課程目標(biāo))

　　一、總目標(biāo)(第二層次)

　　二、階段目標(biāo)(第二層次)

　　o 第一學(xué)段(1～2年級) (第三層次)

　　o 第二學(xué)段(3～4年級)

　　o 第三學(xué)段(5～6年級)

　　o 第四學(xué)段(7～9年級 (第三層次)

　　o 學(xué)段之下：識字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)以及課時(shí)目標(biāo)(第三層次)