第一節(jié) 教育學學習的意義、目標與方法

　　一、本學科的意義

　　(一)增強教育工作的自覺性，提高教學質(zhì)量。

　　理論是行動的先導。沒有實踐的理論是無根基的理論，沒有理論的實踐，是盲目的實踐。我們過去的教育工作中的搖擺不定的現(xiàn)象，其中一個重要的原因就是教育理論上的偏差導致的教育實踐的盲目。

　　如，對教育本質(zhì)的理解，常常取其一而忽視其他，重視教育的政治功能的時候和文化功能的時候，忽視教育的經(jīng)濟功能;重視教育的經(jīng)濟功能又忽視了教育的政治功能和文化功能。常常以教育的社會功能代替教育的個體功能，在對人的教育過程中，重視共性而忽視了個性，等等。所有這些教育問題的出現(xiàn)，與教育理論上的偏頗有著很大的關系。

　　無數(shù)的教育實踐證明，有了教育理論的正確的指導，教育實踐就可以少走彎路，教育工作就能取得更好的成效。反之亦然。教育理論的學習，可以幫助教師形成自覺遵循教育規(guī)律辦事的觀念和行為，科學有效地進行教育實踐。

　　(二)有助于學好其他教育學科

　　小學教育學是教育學科中的基礎學科，它反映了小學教育現(xiàn)象中最基本、最本質(zhì)的東西，對小學教育的基本規(guī)律作出了概括和總結。只有以這些基本規(guī)律為指導，才能有助于師范生掌握之后的其他的教育理論學科知識。

　　(三)有助于教育科學理論體系的豐富和完善

　　教育理論來自教育實踐。廣大的一線的教師的實踐經(jīng)驗的總結，是教育理論不斷豐富和完善的源泉。廣大的一線教師的教育理論修養(yǎng)的提高，可以在實踐中更好地總結出教育教學的規(guī)律，使教育理論的內(nèi)容不斷豐富和完善，使教育理論與實踐的結合更加地密切。

　　二、本學科的內(nèi)容結構

　　本學科主要包括三部分的內(nèi)容：第一部分是教育概論，介紹教育概念、教育學的發(fā)展、教育與社會及個體之間的關系、教育的目的、學校教育制度、學校教育的基本因素等，該部分為教育學理論的最基本的部分。第二部分為教學論，主要介紹

　　三、本學科教學目標(明確是什么、怎么樣、為什么、怎么想)

　　1、掌握基本的教育常識和教育原理

　　2、初步形成正確的教育觀念

　　3、掌握一些處理教育問題的簡單方法

　　4、初步學會用教育的觀點去考察教育的問題

　　三、具體學習方法指導

　　1、認真聽課，掌握基本理論

　　2、深入思考，理解教育原理

　　3、加強課外閱讀，廣開視野

　　4、充分利用自己的成長經(jīng)驗，幫助形成正確的教育觀念

　　5、認真觀察，嘗試應用教育原理

　　*教育是事業(yè)，需要奉獻;

　　教育是科學，需要鉆研;

　　教育是藝術，需要創(chuàng)新。