三、學(xué)習(xí)動機的基本結(jié)構(gòu)

　　學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待是學(xué)習(xí)動機的兩個基本構(gòu)成成分，兩者相互制約、共同作用形成學(xué)習(xí)動機系統(tǒng)。

　　(一)學(xué)習(xí)需要及內(nèi)驅(qū)力

　　學(xué)習(xí)需要是學(xué)習(xí)動機的基本構(gòu)成要素之一，它是主體的一種追求學(xué)習(xí)成就的傾向，是個體和社會的客觀需求在學(xué)習(xí)者頭腦中的反映。它的主要體驗形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向。這種愿望和意向是驅(qū)使主體學(xué)習(xí)的根本動力。學(xué)習(xí)的需要對學(xué)習(xí)的作用，稱為學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力或?qū)W習(xí)驅(qū)力。

　　學(xué)習(xí)需要是學(xué)習(xí)動機中的基本構(gòu)成成分。它直接制約著主體學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)中的注意狀態(tài)、情緒狀態(tài)和意志狀態(tài)，是學(xué)習(xí)積極性的三個主要心理狀態(tài)，它們都是和學(xué)習(xí)需要直接相關(guān)的。

　　學(xué)習(xí)需要由認知需要、交往需要和自我提高需要三因素構(gòu)成。認識需要是一種“要求知道和理解，要求掌握知識以及系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要”。也就是說，認識需要就是一種獲取知識的需要。它直接指向知識本身，并以接受刺激獲得知識為滿足。好奇心就是它的表現(xiàn)。認知需要是教學(xué)中最重要最穩(wěn)定的學(xué)習(xí)需要。

　　交往需要指的是“個體希望獲得長者或承認其獨立意義的群體的贊許或受納，并從中獲得替代的或派生地位”的需要。這種需要是在人與人之間交往過程中出現(xiàn)的，它不直接指向知識本身，而是學(xué)習(xí)作為贏得贊許或受納的手段。交往需要是一種間接指向?qū)W習(xí)的學(xué)習(xí)需要。如“羨慕學(xué)生的地位與外表”，“服從家長的決定、實現(xiàn)家庭的希望”、“爭取入隊或做個優(yōu)秀學(xué)生”等。

　　自我提高需要指由學(xué)業(yè)成就獲得地位和威望的需要。它也不直接指向知識本身，是一種間接的學(xué)習(xí)需要。比如“升學(xué)”、“保持個人在集體中的地位或聲譽”、“追求個人名利”、“選擇職業(yè)，完成個人志愿”等需要。

　　學(xué)習(xí)需要是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動的最根本動力，沒有這種主體自身產(chǎn)生的動力，學(xué)習(xí)活動就根本不會發(fā)生，以后，學(xué)習(xí)需要是學(xué)習(xí)動機結(jié)構(gòu)中心主導(dǎo)因素。有了學(xué)習(xí)需要，是否就必然產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性呢?驅(qū)力理論認為：“激發(fā)起一個動機就為執(zhí)行某個行動提供必要的能量或驅(qū)力，動機強就意味著驅(qū)力大，推動行為的能量也就大，而這最終意味著行為更多、更激烈、更持久�！�

　　(二)學(xué)習(xí)期待及誘因

　　學(xué)習(xí)期待是學(xué)習(xí)動機結(jié)構(gòu)的另一個基本構(gòu)成要素。學(xué)習(xí)期待是指學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)活動所要達到的目標的意念。學(xué)習(xí)的誘因是指激起需要的條件或滿足需要的對象。因此，學(xué)習(xí)動機結(jié)構(gòu)中的學(xué)習(xí)期待成分，就其作用來說，可稱為學(xué)習(xí)的誘因。誘因理論認為：“行動著的機體懂得它的行為將有什么后果。因此，它把注意力集中在希望得到的事情上和試圖避免的事情上�！�…我們的行為是為了達到某種目的的努力。我們的動機主要是想到行為的后果�！�…行為受誘因的激發(fā)而不是受驅(qū)力的激發(fā)�！边@一觀點走到了問題的另一極端。事實上，人不可能無緣無故地把行動指向某一個特定的目標，任何目標都不可能與需要完全無關(guān)。目標是由需要引發(fā)的。目標對主體的作用機制，就是使需要得到滿足。因而能夠滿足主體需要并使主體感到可以達到的目標激發(fā)學(xué)習(xí)期待。學(xué)習(xí)期待使學(xué)習(xí)者的行動指向確定的方向，從而形成完整的學(xué)習(xí)啟動機制。

　　學(xué)習(xí)需要是學(xué)習(xí)動機結(jié)構(gòu)中的主導(dǎo)成分，學(xué)習(xí)期待是形成學(xué)習(xí)動機的必要條件。