第六章 學習心理

　　第一節(jié)、學習概述

　　1、 學習的概念與層次

　　2、 桑代克、華生、巴甫洛夫、斯金納、奧蘇貝爾、加涅等人關于學習的論述

　　3、 金布爾關于學習的全面論述

　　4、 學習的意義學習的類型

　　5、 塞倫關于學習風格的論述

　　6、 學習風格的功能

　　7、 學習風格的組成要素

　　8、 學習策略的定義

　　9、 丹塞路關于學習策略構成劃分

　　10、 邁克卡關于學習策略的分類

　　11、 學習的生理機制

　　第二節(jié)、學習理論

　　1、 桑代克的聯(lián)結-試誤說的主要內(nèi)容

　　2、 了解桑代克對貓的迷籠實驗

　　3、 桑代克的三條學習律

　　4、 了解斯金納的操作性條件反射實驗

　　5、 強化、正強化、負強化與懲罰

　　6、 頓悟

　　7、 托爾曼認知學習理論的主要觀點

　　8、 加涅認知學習理論的主要觀點

　　9、 格拉瑟德建構主義學習觀的主要內(nèi)容

　　10、 威特羅克建構主義學習觀的主要內(nèi)容

　　11、 建構主義教學觀對教師提出了哪些新的職責要求

　　第三節(jié)、非智力因素與學習

　　1、 智力因素與非智力因素的主要內(nèi)容

　　2、 動機的概念

　　3、 凱勒的動機與學習ARCS模型

　　4、 學生學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)的方法

　　5、 興趣的概念與種類

　　6、 興趣與學習的關系

　　7、 情緒及其作用

　　8、 沙赫特的情緒三因素說

　　9、 培養(yǎng)興趣的方法

　　10、 意志的概念

　　11、 意志如何促進學習

　　12、 性格對學習的影響

　　13、 簡述非智力因素對學習的影響