第七章：教學(上)

　　本章重點：

　　教學的一般任務(簡答)

　　教學的過程的結構(簡答)

　　教學是一種特殊認識過程(簡答)

　　教學原則和方法(論述)

　　第一節(jié)：教育工作的意義和工作

　　教學的概念：

　　教學是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑

　　教學的意義：

　　是社會經驗得以再生產的一種主要手段

　　為個人全面發(fā)展提供科學的基礎和實踐

　　教學是教育工作構成的主體部分，又是教育的基本途徑

　　教學的一般任務

　　1 傳授系統(tǒng)的科學基礎知識和基本技能

　　(傳授知識)

　　2 發(fā)展學生能力，體力和創(chuàng)造才能(發(fā)展能力)

　　3 培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎(培養(yǎng)品德)

　　4 關注學生個性發(fā)展(關注個性)

　　第二節(jié)：教學過程

　　教學過程是一種認識過程

　　教學過程是一種特殊的認識過程

　　認識的間接性

　　認識的交往性

　　認識的教育性

　　有領導的認識

　　教學過程的基本特點

　　1 間接經驗與直接經驗相結合

　　以間接經驗為主，以直接經驗為基礎

　　2 掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一

　　掌握知識是基礎，智力發(fā)展是重要條件

　　3 教學過程中知，情，意的統(tǒng)一

　　4 教師主導作用與學生能動性結合

　　教學過程的結構

　　教學過程指教學進程的基本階段

　　1 引起學習動機

　　2 領會知識(教學的中心環(huán)節(jié))

　　3 鞏固知識

　　4 運用知識

　　5 檢查知識

　　教學原則

　　概念：教學原則是根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本原則

　　直觀性原則

　　啟發(fā)性原則

　　鞏固性原則

　　循序漸進原則

　　因材施教原則

　　理論聯(lián)系實際原則

　　教學方法

　　講授法

　　談話法

　　討論法

　　演示法

　　練習法

　　實驗法