2021下半年教資真題答案 | 微信對答案

2021下半年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)答案

　　一、單項(xiàng)選擇題(共29小題，每題2分，共58分，每道題只有一個正確答案)

　　1.C。注重學(xué)生發(fā)展的主體性

　　2.C。藝術(shù)美和社會美

　　3.A。(1)(3)(4)

　　4.D。創(chuàng)造性

　　5.B。公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰

　　6.A。解聘

　　7.D。批評教育。責(zé)令限期改正。

　　8.C。保護(hù)協(xié)調(diào)機(jī)制

　　9.D。立即制止張某

　　10.A。同級人民政府

　　11.C。每周與丹丹所在學(xué)校至少每周聯(lián)系和交流一次

　　12.A。予以處分。

　　13.D。忽視了學(xué)生交往的迫切性

　　14.C。制止覃老師的行為并對其進(jìn)行訓(xùn)勉談話

　　15.B。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也

　　16.B。班主任工作的復(fù)雜性

　　17.D。乙醇

　　18.C。天和

　　19.A。法國

　　20.詹姆斯·喬伊斯

　　21.A。隱居

　　22.B。徐悲鴻

　　26.C。EXCEL

　　27.B。懸掛縮進(jìn)

　　28.B。出席-缺席。

　　29.C。8、10、20、32(54)、88

　　二、材料分析題

　　30.問題：【題干】請結(jié)合材料，從學(xué)生觀角度出發(fā)，評析“我”的教育行為。

　　【答案】材料中，“我”的做法符合“以人為本”的學(xué)生觀的要求，值得學(xué)習(xí)。

　　“以人為本”的學(xué)生觀要求把學(xué)生看作發(fā)展中的人。學(xué)生是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿�，教師�?yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中，“我”在面對上課注意力不集中、有各種小問題的小文時，并沒有放棄他，而是看到了他身上發(fā)展的可能性，從談話、表揚(yáng)交流等角度入手，幫助小文學(xué)會了控制自己的情緒，約束自己的行為，說明我”做到了把學(xué)生看作發(fā)展中的人。

　　“以人為本”的學(xué)生觀要求把學(xué)生看作是獨(dú)特的人。學(xué)生都是具有不同特點(diǎn)的主體，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)因材施教。材料中，“我”看到了小文身上熱愛閱讀、專注、認(rèn)錯態(tài)度良好的閃光點(diǎn)，并從其閃光點(diǎn)入手幫助其糾正問題，說明“我”做到了因材施教。

　　“以人為本”的學(xué)生觀要求把學(xué)生看作具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與到教學(xué)中來。材料中，“我”在面對有各種問題的小文時，從小文自身出發(fā)，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會約束自己的行為，說明“我”做到了把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體。

　　綜上所述，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循“以人為本”的學(xué)生觀的要求，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)。

　　31.問題：【題干】請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析張老師的教育行為。

　　【答案】材料中，張老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學(xué)習(xí)。

　　①張老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，張老師發(fā)揮所教專業(yè)的特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

　�、趶埨蠋煹男袨轶w現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，張老師在面對散漫的學(xué)生時，引導(dǎo)他們學(xué)會自我控制;在面對身體孱弱的學(xué)生時，引導(dǎo)他們體悟氣勢;在面對不守規(guī)矩時，引導(dǎo)他們遵規(guī)守紀(jì)。張老師并沒有放棄任何一名學(xué)生，是關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生的表現(xiàn)，正體現(xiàn)了其關(guān)愛學(xué)生。

　�、蹚埨蠋煹男袨轶w現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)要求教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中，張老師為了教育學(xué)生，不斷嘗試各種書體的臨摹，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

　　作為新時代的教師，我們要嚴(yán)格踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，努力使自己早日成為一名合格的教師。

　　32.【題干】文章為什么認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把元旦和春節(jié)合并看待?請簡要概括。

　　【答案】(1)從理論上說，在國家共同體的層面只可能有一個新年過渡禮儀。從個人心理上看，一個人通常不會在一年里產(chǎn)生兩個過年的體驗(yàn)。如果拋開“元旦”和“春節(jié)”是兩個不同的“年”給我們造成的刻板觀念，應(yīng)當(dāng)看到兩者之間的替換預(yù)期已經(jīng)逐漸地演變?yōu)榛ハ嘁来�，我們可以嘗試把兩者當(dāng)作能夠互補(bǔ)、合并的因素，并將它們認(rèn)知為同一個新年禮儀的兩個階段。

　　(2)人在時空和心理上的過渡到位，社會與文化才能在這樣一個高度分化和多樣化的時代得以穩(wěn)定地再生產(chǎn)。元旦和春節(jié)所代表的一系列新年慶典的儀式空間，已經(jīng)構(gòu)成同一個過年禮儀，成為整個共同體的公共文化;

　　而把元旦和春節(jié)合并看待的思想方式，對于我們嘗試以新的眼光反思近代以來的生活歷程，前瞻今后的公共文化建設(shè)，可能更加富有意義。

　　三、寫作題(共1道大題，50分)

　　作文真題及立意

　　33.一位少年，酷愛小提琴，卻為不能成名而苦惱。老琴師把少年帶到自家的花園里說：“世上有生兩種花，一種花能結(jié)果，一種花不能結(jié)果，不能結(jié)果的花更加美麗，它們在陽光下開放，沒有目的，只為快樂，快樂本身就是成功啊!“少年時深受觸動，他仍然常拉小提琴，但不再求成名。

　　這位少年叫愛因斯坦。

　　綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫篇論說文。

　　立意：循循善誘引路人，發(fā)揮主觀能動性。因材施教、個性發(fā)展、學(xué)生觀、正確看待學(xué)生，重視過程這幾個方面去考慮。

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