2021年內(nèi)蒙古教師資格證真題答案

——《中級教育心理學》

　　一、單選題(每小題 1 分，共 40 分)

　　1.課堂紀律對學生課堂行為所施加的( )。

　　A.說服監(jiān)控和管理教育法

　　B.準則與控制

　　C.限制與影響

　　D.限制與規(guī)范

　　參考答案：B

　　2.在數(shù)學課上，老師先講了軸對稱圖形，在此基礎上提出圓是軸對稱圖形，這種學

　　習是( )

　　A.符號學習

　　B.上位學習

　　C.下位學習

　　D.并列結合學習

　　參考答案：C

　　3.在實際教學過程中，知識直觀的方式主要有，實物直觀、語言直觀和( )。

　　A.模象直觀

　　B.形象直觀

　　C.感知直觀

　　D.表象直觀

　　參考答案：A

　　4.問題解決過程中的最后一個階段是( )。

　　A.發(fā)現(xiàn)問題

　　B.提出假設

　　C.理解問題

　　D.檢驗假設

　　參考答案：D

　　5.是在思想情感態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和他人相接近的

　　稱之為( )。

　　A.依從

　　B.同化

　　C.認同

　　D.內(nèi)化

　　參考答案：C

　　6.小麗總是懷疑自己的手臟，每天控制不住的反反復復的去洗手，這種行為屬于

　　( )。

　　A.強迫觀念

　　B.強迫行為

　　C.強迫考慮

　　D.強迫焦慮

　　參考答案：B

　　7.學習策略一般包括認知策略、元認知策略和( )策略。

　　A.復述策略

　　B.資源管理策略

　　C.思維策略

　　D.控制策略

　　參考答案：B

　　8.曉彤是個有好奇心的孩子，對外界的一切事物都有好奇，愛看愛問問題，并渴望

　　了解，從而獲得了許多同齡人不知道的知識，根據(jù)奧蘇泊爾的觀點，在曉彤的成就動機

　　中，占主導地位的是( )。

　　A.認知內(nèi)驅(qū)力

　　B.附屬內(nèi)驅(qū)力

　　C.自我提高內(nèi)驅(qū)力

　　D.生理內(nèi)驅(qū)力

　　參考答案：A

　　9.皮亞杰認為，一切以自我為中心的思維特征出現(xiàn)在( )。

　　A.感知運動階段

　　B.前運算階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

　　參考答案：B

　　10.人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出反應以后，其他與該條件刺激相

　　類似的刺激也能誘發(fā)起條件反應，這被稱為( )。

　　A.刺激分化

　　B.消退

　　C.刺激泛化

　　D.獲得

　　參考答案：C

　　11.由于個體的內(nèi)在需要引起的，動機稱作()

　　A.外部學習動機B低級的動機C內(nèi)部學習動機D.隱藏的學習動機

　　參考答案：C

　　12. 被稱為"現(xiàn)代教育心理學之父"的心理學家是()。

　　A. 加涅B.奧蘇貝爾 C秦代克 D.巴甫洛夫

　　參考答案：C

　　13.強調(diào)原理在遷移中的作用的學說是()

　　A.形式訓練說B.共同要素說

　　C.經(jīng)驗類化說D.關系轉(zhuǎn)換說

　　參考答案：C

　　14.任務分析指必須將教學目標逐級分成彼此，相聯(lián)的()的過程。

　　A.各種智力活動

　　B.各種子目標

　　C各種課堂行為

　　D.教學階段

　　參考答案：B

　　[解析]任務分析指將教學目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程。

　　15. 集體是群體發(fā)展的()

　　A.最終結果B.中向環(huán)節(jié)

　　C唯一目標D.最高階段

　　參考答案：D

　　16.教育心理學成為一門獨特學科并形成比較完整的體系，經(jīng)歷了幾個時期，其中完善時期 的時間大約為()

　　A.19世紀20年代以前 B.19世紀80年代 C.20世紀20年代以前 D.20世紀80年代以后

　　參考答案：D

　　17.標準化成就測驗是指由專家或者學者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學業(yè)( )。

　　A.成就測驗水平B.能力形成的測驗

　　C.結構的測驗D.智力發(fā)展的測驗

　　參考答案：A

　　18.避免失敗者傾向于選擇非常容易或者非常困難的任務，如果成功的幾率大約為50%,他們會()。

　　A.選擇這項任務B.回避這項任務 C.看實際情況選擇 D.找人幫忙解決

　　參考答案：B

　　19.通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式稱為()

　　A.智力技能B.知識遷移

　　C.認知策略D.思維程序

　　參考答案：A

　　20.提出遺忘曲線的心理學家是()

　　A.艾賓浩斯B.詹姆斯

　　C.馮特 D.弗洛伊德

　　參考答案：A

　　21.現(xiàn)代認知心理學把記憶系統(tǒng)分長時記憶、短時記憶和()。

　　A.內(nèi)隱記憶B.瞬時記憶

　　C.操作記憶D.形式記憶

　　參考答案：B

　　22.小紅以前從不敢跟老師說話，一次她主動向老師請教，老師馬上給予了表揚，并耐心解答了問題，此后她養(yǎng)成了主動向老師請教的習慨。這位老師運用了()。

　　A.代幣獎勵法

　　B.示范法

　　C強化法 D.懲罰法

　　參考答案：C

　　23.不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為, 叫做()。

　　A.養(yǎng)生行為

　　B.問題行為

　　C.逆反行為D.心理障礙行為

　　參考答案：B

　　24.為了記住"老鼠、呆子"這兩個詞而進行"老鼠正在啃呆子"這樣的聯(lián)想，所運用的學習策略是()。

　　A.監(jiān)控策略B.復述策略

　　C.精細加工策略D.組織策略

　　參考答案：C

　　25.走迷宮是()的學習過程。

　　A.條件作用B.頓悟

　　C.嘗試錯誤D.模仿

　　26.對成功或失敗進行歸因時，歸因為個人內(nèi)在、可控、不穩(wěn)定的因素。這一因素是()

　　A.能力 B.努力

　　C.運氣 D.任務難度

　　參考答案：B

　　27. 下列認知風格中最容易給學習帶來不利影響的是()。

　　A. 場獨立型 B.場依存型

　　C.沖動型 D.沉思型

　　參考答案：C

　　28.下列屬于程序性知識的是()。

　　A.名詞的定義

　　B. 個人的檔案

　　C.名人的自傳

　　D.產(chǎn)品的使用說明書

　　參考答案：D

　　29.皮亞杰認為個體適應環(huán)境方式是()。

　　A.嘗試與頓悟

　　B.同化與順應

　　C.平衡與守恒

　　D.刺激與反應

　　參考答案：B

　　30.某學生因進步明顯，老師取消了對他的處分，這是( )。

　　A.正強化

　　B.負強化

　　C.懲罰

　　D.消退

　　參考答案：B

　　31.超越了單純的記憶，代表最低水平理解的是()。

　　A.知識

　　B.領會

　　C.應用

　　D.分析

　　參考答案：B

　　32.學生在解題過程中對題目瀏覽完成情況的監(jiān)視及對速度的把握，主要采取

　　( )。

　　A.認知策略

　　B.元認知策略

　　C.管理策略

　　D.復述策略

　　參考答案：B

　　33.在教鳥的概念時，用喜鵲、老鷹說明前肢為翼，無齒有喙是鳥概念的本質(zhì)特征，

　　這是適當運用了( )。

　　A.命題

　　B.案例

　　C.反例

　　D.正例

　　參考答案：D

　　34.著名的耶克斯-多德森定律告訴我們，中等程度的動機水平對學習效果的提高

　　( )。

　　A.也是中等

　　B.不利

　　C.關系不大

　　D.最有利

　　參考答案：D

　　35.下列屬于良好家庭交往方式的是( )。

　　A.權威

　　B.放縱型

　　C.溺愛型

　　D.民主型

　　參考答案：D

　　36.品德的心理結構包括，道德認識、道德情感和( )。

　　A.道德理念

　　B.道德品質(zhì)

　　C.道德行為

　　D.道德意識

　　參考答案：C

　　37.松散群體是指學生們只在空間和時間上結成群體，但成員間尚無共同活動的是

　　( )。

　　A.目的和內(nèi)容

　　B.嚴密計劃

　　C.深厚友誼

　　D.約束力量

　　參考答案：A

　　38.外部的紀律控制被個體內(nèi)化之后，成為個體自覺的行為準則，這屬于( )

　　A.教師促成的紀律 B.集體促成的紀律 C.自我促成的紀律 D.任務促成的紀律

　　參考答案：C

　　39.由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機，這類創(chuàng)造性活動的主要影響因素是( )。

　　A.功能固著

　　B.定勢

　　C.原型啟發(fā)

　　D.負遷移

　　參考答案：C

　　40.學生們通過查閱文獻翻閱資料，在求知的過程中組織屬于自己的知識，這種學

　　習屬于( )。

　　A.接受知識學習

　　B.文獻學習

　　C.發(fā)現(xiàn)學習

　　D.機械學習

　　參考答案：C

　　二、多項選擇題(每小題 2 分，共 20 分)

　　41.影響創(chuàng)造性的因素有( )。

　　A.智力

　　B.環(huán)境

　　C.性別

　　D.個性

　　參考答案：ABD

　　42.嘗試錯誤，學習的基本規(guī)律有( )。

　　A.效果律

　　B.運動律

　　C.準備律

　　D.練習律

　　參考答案：ACD

　　43.下列屬于符號學習的有( )。

　　A.漢字的學習

　　B.日語單詞的學習

　　C.圖像、圖表、圖形的學習

　　D.歷史人物的學習

　　參考答案：ABCD

　　44.根據(jù)學習動機與學生活動的關系來劃分，動機可以分為( )。

　　A.近景直接性動機

　　B.高尚動機

　　C.低級動機

　　D.遠景的間接性動機

　　參考答案：AD

　　45.根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度知識學習可以分為( )。

　　A.符號學習

　　B.概念學習

　　C.命題學習

　　D.順應學習

　　參考答案：ABC

　　46.下列屬于動作技能的有( )。

　　A.吹嗩吶

　　B.體操

　　C.閱讀

　　D.計算

　　參考答案：AB

　　47.一般認為自我意識包括( )。

　　A.自我體驗

　　B.自我總結

　　C.自我監(jiān)控

　　D.自我認識

　　參考答案：ACD

　　48.學習動機是由括號幾個成分構成( )。

　　A.意志

　　B.學習需要

　　C.愛好

　　D.學習期待

　　參考答案：BD

　　49.下列屬于遷移作用的有( )。

　　A.學會滑輪滑有助于學滑冰

　　B.牛頓看到蘋果掉到地上，發(fā)現(xiàn)了萬有引力規(guī)律

　　C.會騎自行車的人剛騎三輪車時不如不會騎自行車的人順利

　　D.學習的普通心理學后再學心理學的其他分支學科會比較容易

　　參考答案：ACD

　　50.下列屬于實物直觀的有( )。

　　A.演示實物

　　B.文藝作品賞析

　　C.觀察實物

　　D.實地參觀訪問

　　參考答案：ACD

　　三、判斷題(每小題 1 分，共 10 分)

　　51.教育心理學是研究教育情境中學生學習心理的科學。( )

　　A.正確

　　B.錯誤

　　參考答案：B

　　52.場依存型的學生，更多的希望得到老師和同學的認同。( )

　　A.正確

　　B.錯誤

　　參考答案：A

　　53.課堂上學生看課外書不好好聽課，老師沒收課外書，老師的這種行為屬于負強

　　化。( )

　　A.正確

　　B.錯誤

　　參考答案：B

　　54.上行下效，耳濡目染是班杜拉所強調(diào)的觀察學習的具體體現(xiàn)。( )

　　A.正確

　　B.錯誤

　　參考答案：A

　　55.行組織者策略是羅杰斯提出來的。( )

　　A.正確

　　B.錯誤

　　參考答案：B

　　56.動作技能一經(jīng)掌握便不易被遺忘。( )

　　A.正確

　　B.錯誤

　　參考答案：A

　　57.動機越強，做事情的效率越高。( )

　　A.正確

　　B.錯誤

　　參考答案：B

　　58.反復閱讀，結合嘗試背誦的效果優(yōu)于單純的重復閱讀。( )

　　A.正確

　　B.錯誤

　　參考答案：A

　　59.學校心理健康教育的總目標是矯正學生的問題行為。( )

　　A.正確

　　B.錯誤

　　參考答案：B

　　60.態(tài)度可以影響某些行為的出現(xiàn)，有什么態(tài)度就有什么行動。( )

　　A.正確

　　B.錯誤

　　參考答案：B

　　四、簡答題

　　1.影響課堂管理的因素

　　參考答案：

　　(1)教師的領導風格。

　　(2)班級規(guī)模。

　　(3)班級的性質(zhì)。

　　(4)對教師的期望。

　　2.學生心理發(fā)展的特征

　　參考答案：

　　學生心理的發(fā)展有五個基本特征：

　　(1)連續(xù)性與階段性。

　　(2)定向性與順序性。

　　(3)不平衡性。

　　(4)差異性。

　　(5)互補性。

　　3.影響態(tài)度和品德轉(zhuǎn)變的外部條件答:影響態(tài)度與品德學習的外部條件

　　參考答案：

　　(1)家庭教養(yǎng)方式。

　　(2)社會風氣。

　　(3)同伴群體。

　　五、論述

　　1.專家型教師與新手教師的教學過程的差異

　　參考答案：

　　課堂教學過程的差異：

　　(1)課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行。

　　(2)吸引學生注意力。

　　(3)教材的呈現(xiàn)。

　　(4)課堂練習。

　　(5)家庭作業(yè)的檢查。

　　(6)教學策略的運用。

　　六、案例分析

　　參考答案：

　　影響問題解決的因素答:影響問題解決的主要因素

　　(1)問題的特征。

　　(2)已有的知識經(jīng)驗。

　　(3)定勢與功能固著。

　　除了上述因素外，個體的智力水平、性格特征、情緒狀態(tài)、認知風格和世界觀等個性心理特性也制約著問題解決的方向和效果。

 

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