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2021上半年幼兒保教知識答案（完整版）

　　材料分析題(本大題有2小題，每小題20分，共計40分)

　　14.材料：

　　教師為幼兒制作了一個玩其灶(見右圖)，投放了羽毛，棉花。小木棒，乒乓球等。不同材質(zhì)的物品和扇子，讓幼兒猜測哪些物品能被風吹起來并進行驗證。小牛猜想羽毛和棉花能飛起來，就開始扇風。結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們確實能飛起來，他使的勁大了，發(fā)現(xiàn)乒乓球也飛起來了。一直旁觀的小雷驚訝地說：“原來用勁兒扇乒乓球也能飛起來呀!”

　　問題：

　　【題干】游戲中小牛、小雷都在學習嗎(4分)?請分別說明理由。(16分)

　　【答案】(1)游戲中的小牛和小雷都在進行科學學習，經(jīng)過此次“玩具灶”的游戲，二者均獲得了發(fā)展。

　　(2)《36歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。材料中的小牛和小雷通過扇風驗證了不僅羽毛和棉花能飛起來，乒乓球也能飛起來，在猜想與探究中發(fā)現(xiàn)了風的大小與物品起飛的關(guān)系。《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》還指出科學探究的學習與發(fā)展目標為：親近自然，喜歡探究;具有初步的探究能力;在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象。因此，探究既是幼兒科學學習的目標，也是幼兒科學學習的途徑。大自然和生活中真實的事物與現(xiàn)象是幼兒科學探究的生動內(nèi)容，激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力是幼兒科學學習的核心。材料中的小牛和小雷正是在探究中進行科學學習，在教師提出“哪些物品能被風吹起來?”的問題后，幼兒思考猜測，并進行實驗驗證，最終發(fā)現(xiàn)扇風的勁越大，物品越能夠被吹起來的科學現(xiàn)象。綜上所述，該教師投放了適合幼兒具體形象式思維特點的材料，設(shè)計了有趣的科學探究活動“玩具灶”，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，在此過程中學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;也幫助了幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。

　　15.材料：

　　在某幼兒園大班的家長座談會上，家長們紛紛提出孩子快上小學了，幼兒園應減少游戲時間，增加算術(shù)、識字等教學內(nèi)容，以便于孩子適應小學的學習生活。

　　問題：

　　(1)【題干】請根據(jù)上述說法，分析家長觀念中存在的問題。(10分)

　　【答案】材料中家長要求在大班階段減少幼兒的游戲時間，增加算數(shù)、識字等教學內(nèi)容以提前適應小學生活，家長的這種要求是種錯誤育兒觀的表現(xiàn)，該行為忽略了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，要求幼兒園提前開展小學化教學，危害深遠。家長觀念中存在的間題如下：

　�、偃狈�科學的育兒觀念，對幼兒的發(fā)展認識不足，忽略了幼兒生長發(fā)育的規(guī)律及學習特點。材料中為了更好升入小學，家長要求幼兒園提前開展小學化教育是在不了解幼兒特點的基礎(chǔ)上提出的。

　�、趯τ變簣@的教育工作認識不是。日常幼兒園和家長溝通不到位，家長對幼兒園的教學目標及教學任務(wù)認識不足。

　�、酆鲆暳擞仔°暯庸ぷ鞯恼�體性而非單項性指導思想。幼小銜接工作是促進幼兒德智體美全面發(fā)展的工作，而不是單一的智育發(fā)展。

　�、芎鲆暳擞仔°暯庸ぷ鲬�是培養(yǎng)幼兒入學適應性而非小學化的指導思想。材料中家長的觀念是典型的小學化傾向。

　　(2)【題干】請針對問題，提出解決辦法。(10分)

　　【答案】針對家長的錯誤觀念，幼兒園教師應做好家庭教育指導，幫助家長更好地認識幼兒的發(fā)展，了解幼兒園的教育教學工作，具體如下：

　　①引導家長樹立正確的兒童觀、教育觀、了解幼兒園教育目標。幼兒園要大力宣傳科學的兒童觀、教育觀，幫助家長了解幼小銜接的指導思想和內(nèi)容，使家長明確幼小銜接工作的意義以及小學化傾向給幼兒發(fā)展帶來的危害。

　�、诙ㄆ陂_展家長學校、座談會等家園合作方式，指導家長掌握科學的育兒方法。幼兒園要向家長傳授保教幼兒的基本知識，幫助家長正確教養(yǎng)孩子，了解孩子的發(fā)展規(guī)律，順應幼兒的發(fā)展做好幼小銜接工作。

　　③密切家園合作。在幼小銜接工作上，鼓勵家長全方位配合幼兒園的工作，保持教育的一致性，幫助幼兒在生活上學會適應未來的生活，學習上做好入學前的學習準備，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　④指導家長做好家庭幼小銜接工作。教師可以交給家長一些方法，指導家長幫助幼兒在家中開始獨立完成一些任務(wù)，如培養(yǎng)幼兒的獨立性、自主性等，從生活上做好從幼兒園過渡到小學的準備。

　�、葜С旨议L們之間交流教育經(jīng)驗。幼兒園可以定期通過召開些座談會，在傳遞科學幼小銜接教育觀的基礎(chǔ)上，鼓勵做得好的、有經(jīng)驗的家長相互分享經(jīng)驗，共同提升，一起為幼兒的全面發(fā)展做好準備。

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