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            2018年初級社會工作者綜合能力模擬試題(48)

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            第 1 頁:單項選擇題
            第 5 頁:多項選擇題

              16、國際社會工作界認同的專業(yè)價值觀的主要內(nèi)容包括服務(wù)大眾、踐行社會公正、強調(diào)服務(wù)對象個人的尊嚴和價值、注重服務(wù)中人與人之間關(guān)系的重要性、待人真誠和守信以及()。

              A.同理心 B.接納 C.注重能力 D.保密

              17、對所有的服務(wù)對象,社會工作者都應(yīng)保持寬容、尊重的態(tài)度,不因為民族、性別、年齡、職業(yè)、社會地位、政治信仰、宗教信仰以及精神或生理殘疾等因素而對他們有所歧視、排斥,或拒絕提供服務(wù)。這是要在社會工作實踐中堅持的那一種價值觀?()。

              A.尊重 B.接納 C.個別化 D.保密

              18、踐行社會公正是社會工作的重要價值觀之一。它是指:()。

              A.社會工作者應(yīng)當超越個人利益平等地為他人提供專業(yè)服務(wù)

              B.社會工作者在服務(wù)中與服務(wù)對象一同工作,并了解他們的問題和需要,在社會政策過程尋求積極的社會變革

              C.社會工作者對每個人都給予關(guān)心和尊重,意識到個體的差異和文化及種族上的多元性

              D.社會工作者始終意識到專業(yè)的使命、價值觀、倫理原則和倫理標準,并用與之相適應(yīng)的方式開展實際工作

              E.社會工作者認識到人類關(guān)系和群體內(nèi)部關(guān)系是重要的變革工具

              19.對社會工作專業(yè)來說,倫理觀的影響主要受到個別化和集體化的兩種觀點的影響,其中,個別化是()的。

              A.心理學 B.政治學 C.社會學 D.物理學

              20.社會工作者的倫理守則建設(shè)應(yīng)當注重現(xiàn)實需要和未來發(fā)展相結(jié)合的原則,即()。

              A.源自西方發(fā)達國家的社會工作專業(yè)標準和倫理體系在中國文化和社會里應(yīng)作出相應(yīng)的調(diào)整,應(yīng)與中國本土社會結(jié)合起來

              B.社會工作專業(yè)的方法、倫理原則和實踐模式應(yīng)同政府的政治治理及社會行政實踐相協(xié)調(diào),以充分反映現(xiàn)實情況

              C.專業(yè)倫理應(yīng)該反映時代的問題和任務(wù),也應(yīng)該與現(xiàn)存的社會福利制度保持聯(lián)系

              D.在制定和確立我國的社會工作專業(yè)倫理的時候,就要以務(wù)實的態(tài)度來處理好中國文化與西方思想之間的差異

              21.嬰幼兒階段一般是指出生到()周歲這段時間。

              A.1 B.2 C.3 D.4

              22.人生發(fā)展階段中,()是動作發(fā)展最為迅速的時期。

              A.嬰幼兒階段 B.學齡前階段 C.青少年階段 D.學齡期階段

              23.以下關(guān)于嬰幼兒社會化基本過程的說法,不正確的是()。

              A.出生至6個月的單純社會化反應(yīng)階段

              B.7個月至2周歲是社會性感情聯(lián)結(jié)建立階段

              C.2~3周歲是伙伴關(guān)系的發(fā)展階段

              D.7個月至2周歲是游戲伙伴階段

              24.學齡前階段從3~6歲,這一階段的生理特征是()發(fā)展迅速,兒童活動范圍擴大。

              A.思維 B.智力 C.心理 D.動手能力

              25.以下屬于學齡期階段兒童在心理方面的特征是()。

              A.兒童在身高、體重、骨骼、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等都有進一步的發(fā)展

              B.兒童自身生理的發(fā)展、外界環(huán)境的變化以及學校教育,促進了兒童各方面技能的發(fā)展

              C.學齡期兒童注意的穩(wěn)定性逐漸增強,注意的范圍逐漸擴大,注意的分配能力逐漸提高,注意的轉(zhuǎn)移能力逐漸增強

              D.逐步形成了自己的道德意識,能夠以他人的立場來考慮問題,事求是地評價他人

              26.在青年階段,個體的生理發(fā)展已經(jīng)成熟并呈現(xiàn)出穩(wěn)定的狀態(tài),()歲左右,人的生理發(fā)展完全成熟。

              A.18 B.22 C.20 D.30

              27.青少年的認知發(fā)展表現(xiàn)為能力發(fā)展,能力的核心部分是(),包括理解、命題、分析、推理和證明等,其基本特征是概括。

              A.技巧 B.智力 C.溝通 D.思維

              28.處在中年階段的人,其生理發(fā)展的特征表現(xiàn)為()。

              A.個體的認知發(fā)展錯綜復雜 B.個體的固定智力繼續(xù)下降

              C.智力技巧保持相對穩(wěn)定,實用智力不斷下降 D.個體的流動智力緩慢上升

              29.以下不屬于老年階段所面臨的主要問題是()。

              A.經(jīng)濟收入減少會產(chǎn)生生活上的困難

              B.如何很好地度過更年期和適應(yīng)婚姻關(guān)系的變化

              C.退出社會生活的主要領(lǐng)域會使人際關(guān)系淡化,進而產(chǎn)生孤獨感

              D.退出就業(yè)領(lǐng)域可能產(chǎn)生的無用感

              30.社會工作者幫助服務(wù)對象對自己所處的實際狀況做出正確的理解和分析的技巧被為( )

              A.現(xiàn)實情況反映 B.心理動力反映 C.人格發(fā)展反映 D.直接影響

              參考答案:16~20 C B B A C  21~25 C A D B C  26~30 B D A B A

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