【案例三】

　　小陳是某大學(xué)大二的女生，家在外地。此次，她由父母陪同前來社會工作站尋求幫助。因為小陳患有厭食癥，身體非常消瘦，父母很擔(dān)心她的狀況。社會工作者了解到女兒與父親關(guān)系一直非常親密，以致母親覺得自己是多余的。父親一年前出現(xiàn)外遇，此后不久，女兒便出現(xiàn)厭食癥狀。面談中，社會工作者注意到女兒常常代替母親做主，對父親的外遇顯得比母親還氣憤。實際上，女兒覺得母親很軟弱，她是要以自己生病的方式讓父親內(nèi)疚，對父親施加報復(fù)與牽制。社會工作者接下來欲對這個家庭展開家庭治療，請結(jié)合家庭治療理論加以解析，并闡述家庭治療的目標(biāo)。

　　【答案】

　　1.家庭治療理論認(rèn)為每個家庭成員的行為都是與家庭其他成員互動的結(jié)果。因此個人的問題是家庭系統(tǒng)制造的。本案例中的小陳之所以患上厭食癥是由于她要操控父親。其實小陳在父母的關(guān)系上已有了越位她不像一個女兒倒像一個報復(fù)的妻子。這個家庭缺乏應(yīng)有的邊界女兒介入夫妻這個子系統(tǒng)導(dǎo)致彼此關(guān)系的糾纏。家庭治療者應(yīng)著眼于系統(tǒng)的測評與調(diào)整幫助家庭成員澄清彼此的角色設(shè)立邊界讓女兒退回自己應(yīng)屆的領(lǐng)域讓父母自己去解決他們的婚姻問題這樣女兒可以消除厭食癥的誘因更好地發(fā)展自己。

　　2.家庭治療具有以下目標(biāo)： (1)廣泛且深入地評量家庭某特定個人的心理與行為困擾之家庭因素即評量家庭成員之間的交互關(guān)系的素質(zhì); (2)了解與促進(jìn)家庭人員之間的交互反應(yīng)關(guān)系; (3)了解與促進(jìn)每一分子的角色扮演與角色功能; (4)改善或解決家庭當(dāng)前的交互反應(yīng)關(guān)系上的難題; (5)促進(jìn)家庭人員的發(fā)展功能; (6)充分發(fā)展現(xiàn)代家庭生活應(yīng)有的功能。

　　【案例四】

　　某中學(xué)從2007年開始推行學(xué)校社會工作，社會工作者小徐設(shè)計了許多宣傳單張，并通過班主任與思想政治工作的老師，向全校師生介紹了學(xué)校社會工作的宗旨、特點與服務(wù)內(nèi)容，但一些學(xué)生家長仍不理解，認(rèn)為學(xué)校社會工作是向有行為或心理問題的學(xué)生提供服務(wù)的;而自己的孩子的學(xué)習(xí)、生活各方面都不錯，不需要接受學(xué)校社會工作的服務(wù)。你認(rèn)為，小徐應(yīng)該如何來幫助這些家長改變對社會工作的看法呢?

　　【答案】

　　小徐可以先肯定這些家長的說法告訴他們學(xué)校社會工作確實很關(guān)注有特殊需要的學(xué)生這包括他們認(rèn)為的有偏差行為的學(xué)生及有心理困惑的學(xué)生同時還關(guān)注特殊家庭背景的學(xué)生、特殊文化背景的學(xué)生和特別成長經(jīng)歷的學(xué)生如轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生、特長學(xué)生。然后小徐可以耐心地向這些家長介紹學(xué)校社會工作還有更廣的服務(wù)領(lǐng)域即可以面向全校師生幫助他們更好地發(fā)展?jié)撃苓m應(yīng)環(huán)境。針對這些家長小徐可以具體地向他們介紹學(xué)校社會工作對全體學(xué)生開展的生活、學(xué)業(yè)和職業(yè)輔導(dǎo)工作指出學(xué)校社會工作者能運用個案、小組、社區(qū)等不同的專業(yè)方法整合資源提供發(fā)展性與預(yù)防性的服務(wù)幫助全體學(xué)生更好地完成社會化的任務(wù)獲得更好的成長。比如指導(dǎo)學(xué)生社會交往實踐與生涯規(guī)劃培養(yǎng)學(xué)生的合作能力開掘領(lǐng)導(dǎo)才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等。相信這樣的介紹能澄清家長們的疑慮。

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