>>>2018年社會(huì)工作者中級(jí)工作實(shí)務(wù)模擬試題匯總
【案例一】
某私立中初二的學(xué)生出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，部分學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)良，學(xué)習(xí)積極性很高，部分學(xué)生則存在不同程度的厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象。
問(wèn)題： 1、試運(yùn)用社會(huì)工作的相關(guān)知識(shí)分析這部分學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)的可能原因
2、如果要對(duì)厭學(xué)、逃學(xué)的學(xué)生開(kāi)展小組工作，請(qǐng)談?wù)勑枰饕氖马?xiàng)。
答案：1、厭學(xué)、逃學(xué)是兩個(gè)相輔相成的問(wèn)題，一般而言，學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)問(wèn)題，可能原因如下：對(duì)任課老師的反感;缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法;過(guò)分看重分?jǐn)?shù);人際交往問(wèn)題;缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)的動(dòng)機(jī);學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重。逃學(xué)相對(duì)厭學(xué)而言，問(wèn)題更嚴(yán)重，原因也更復(fù)雜。社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)從人與環(huán)境的互動(dòng)看待問(wèn)題，這部分學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象，需要從學(xué)生自身因素、家庭因素與學(xué)校因素三方面分析深層原因。私立學(xué)校的學(xué)生家庭相對(duì)富裕，家長(zhǎng)已為他們安排好未來(lái)，這可能抑制孩子的求學(xué)動(dòng)機(jī)。當(dāng)然，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度、智能水平及學(xué)校的教學(xué)和激勵(lì)方法也可能存在問(wèn)題，社會(huì)工作者需要就不同學(xué)生的情況具體分析。
2、要針對(duì)這些厭學(xué)、逃學(xué)的學(xué)生開(kāi)展小組工作，需注意以下事項(xiàng)：(1)從小組工作本身來(lái)看，要適當(dāng)采取和運(yùn)用開(kāi)放的態(tài)度和方法，對(duì)學(xué)生予以鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)其積極性，增進(jìn)對(duì)小組的認(rèn)同，從而有利于小組目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，小組工作計(jì)劃要注意靈活應(yīng)變，要使這些厭學(xué)、逃學(xué)學(xué)生的年齡、興趣與小組的性質(zhì)、目標(biāo)相適應(yīng)。(2)從在許工作與學(xué)校其他工作的關(guān)系來(lái)看，要與行政性、命令性、自上而下的教育任務(wù)相區(qū)別，以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)心靈分享，淡化功利色彩，充分關(guān)注這些厭學(xué)、逃學(xué)學(xué)生的發(fā)展需要。
【案例二】
方案設(shè)計(jì)：
上海市某街道A社區(qū)，擁有居民6萬(wàn)多人。假設(shè)您是該社區(qū)的一名社會(huì)工作者，并且主要負(fù)責(zé)社區(qū)內(nèi)智障人士的康復(fù)工作，請(qǐng)針對(duì)智障人士設(shè)計(jì)一套社區(qū)康復(fù)計(jì)劃。
答案：
1、計(jì)劃目標(biāo)智障人士社區(qū)康復(fù)計(jì)劃的目標(biāo)主要包括以下四個(gè)方面：(1)智障人士在行為及社會(huì)功能上的改變(2)智障人士家庭對(duì)生活滿(mǎn)意程度的提高(3)智障人士與鄰里之間關(guān)系得到改善(4)社區(qū)對(duì)智障人士的接受程度增加.
2、主要策略配合以上目標(biāo)，有幾項(xiàng)工作重點(diǎn)：(1)個(gè)人訓(xùn)練：為智障人士提供簡(jiǎn)單的自我照顧技巧及康復(fù)技巧訓(xùn)練，協(xié)助其發(fā)展個(gè)人才能。(2)義工的培訓(xùn)及發(fā)展工作：通過(guò)不同形式招募一群有興趣從事康復(fù)工作的人士，并為他們提供基本訓(xùn)練，使他們能對(duì)智障人士做定期探訪(fǎng)或提供服務(wù)。義工可以來(lái)自不同年齡及不同階層。(3)建立及強(qiáng)化社區(qū)內(nèi)非正式的網(wǎng)絡(luò)：協(xié)助弱能人士建立社交網(wǎng)絡(luò)，也協(xié)助其家庭成員建立互助網(wǎng)絡(luò)。(4)策動(dòng)社區(qū)資源：社區(qū)資源包括地區(qū)領(lǐng)袖、社區(qū)設(shè)施、專(zhuān)業(yè)人士、經(jīng)濟(jì)支援等，期望通過(guò)不同資源的相互配合使智障人士的需要及困難得到滿(mǎn)足和解決。(5)建立及強(qiáng)化社區(qū)權(quán)益倡議：協(xié)助智障人士提出他們的需要，協(xié)助他們與地區(qū)政治團(tuán)體周旋。
3、方案執(zhí)行：主要包括提供服務(wù)、整和社區(qū)資源、監(jiān)督執(zhí)行進(jìn)度、處理危機(jī)事件等。
4、方案評(píng)估：包括智障人士與其家庭成員對(duì)服務(wù)的滿(mǎn)意度，整個(gè)方案執(zhí)行情況和效果評(píng)估等。2、主要策略配合以上目標(biāo)，有幾項(xiàng)工作重點(diǎn)：(1)個(gè)人訓(xùn)練：為智障人士提供簡(jiǎn)單自我照顧技巧及康復(fù)技巧訓(xùn)練。
【案例三】
高血壓等富貴病的概率激增。為了增進(jìn)社區(qū)居民的健康和疾病防范意識(shí)。某家庭服務(wù)中心希望你能夠設(shè)計(jì)一份社區(qū)服務(wù)方案。
答案：
一、問(wèn)題的稱(chēng)述與分析隨著經(jīng)濟(jì)的，快速發(fā)展和生活條件的改善，人們?cè)陲嬍成系倪x擇越來(lái)越多，一味以個(gè)人喜好為住，以至于人們的膳食結(jié)構(gòu)明顯的出現(xiàn)了不合理、不科學(xué)的現(xiàn)象，患糖尿病的概率大大增加。社會(huì)工作者通過(guò)各方面資料的收集，現(xiàn)對(duì)這一現(xiàn)象所反映出的一些問(wèn)題做出如下總結(jié)。1、人們的膳食攝入不科學(xué)、不合理。生活水平的提高、經(jīng)濟(jì)能力的增強(qiáng)，使得人們有能力根據(jù)個(gè)人喜好采購(gòu)和品嘗各種食物，講求吃的好、吃的精，從而導(dǎo)致越來(lái)越多的人患上糖尿病之類(lèi)的"富貴病"。2、居民自我保護(hù)和疾病預(yù)防意識(shí)的薄弱。在社區(qū)中，有相當(dāng)一部分的居民缺乏對(duì)糖尿病的基本認(rèn)知，更不懂得該如何預(yù)防糖尿病以及其他一些疾病。3、疾病預(yù)防與治療知識(shí)的社區(qū)宣傳力度薄弱。
二、方案設(shè)計(jì)
1、方案目標(biāo)：幫助社區(qū)居民提升自我保護(hù)和疾病預(yù)防的意識(shí)，通過(guò)對(duì)居民飲食習(xí)慣的調(diào)整提高居民的身體素質(zhì)，獲得健康生活。
2、方案實(shí)施策略：(1)印制糖尿病知識(shí)宣傳手冊(cè)，為居民介紹糖尿病的發(fā)生、危害、預(yù)防知識(shí)，統(tǒng)一向社區(qū)居民發(fā)放;(2)舉辦糖尿病知識(shí)專(zhuān)家講座，為居民安排免費(fèi)醫(yī)療專(zhuān)家講座，普及糖尿病預(yù)防知識(shí)，以及如何科學(xué)合理的飲食等常識(shí)。(3)與社區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心合作，定期開(kāi)展義診活動(dòng)，請(qǐng)醫(yī)生入社區(qū)為居民提供基礎(chǔ)醫(yī)療檢查，以及疾病知識(shí)解答。(4)舉行合理膳食的比賽活動(dòng)，評(píng)選科學(xué)合理飲食的家庭，設(shè)置獎(jiǎng)品作為鼓勵(lì)，也同時(shí)提升居民改善膳食結(jié)構(gòu)的積極性。
3、方案執(zhí)行：涉及整合社區(qū)資源、提供服務(wù)、監(jiān)督執(zhí)行進(jìn)度、處理危機(jī)等。
4、方案評(píng)估：包括方案執(zhí)行情況評(píng)估、社區(qū)居民對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的滿(mǎn)意度、對(duì)于相關(guān)宣傳的滿(mǎn)意度以及效果評(píng)估等。
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