41
某地幼兒園出現(xiàn)了教師虐待兒童事件。社會(huì)工作者進(jìn)行緊急介入，首先應(yīng)做的是( )。
A.
協(xié)助警察逮捕施虐教師
B.
運(yùn)用量表評(píng)估兒童受傷害程度
C.
保護(hù)受虐兒童的安全
D.
協(xié)助受虐兒童表達(dá)他們的感受
參考答案：C 參考解析：
對(duì)受虐兒童的輔導(dǎo)是兒童社會(huì)工作介入的第一步，它優(yōu)先考慮的是兒童的安全，進(jìn)而協(xié)助兒童溝通及表達(dá)他們的感覺(jué)。
42
嫌犯小高在社會(huì)工作者的幫助下，決定出獄后找個(gè)工作，本本分分地賺錢(qián);( )負(fù)責(zé)對(duì)有需求的社區(qū)服刑人員進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，并將其納人本地職業(yè)技能培訓(xùn)總體規(guī)劃。符合條件的社區(qū)服刑人員可以申請(qǐng)享受相關(guān)就業(yè)扶持政策，接受公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)介紹等服務(wù)。
A.
司法行政部門(mén)
B.
民政部門(mén)
C.
公安部門(mén)
D.
人力資源和社會(huì)保障部門(mén)
參考答案：D 參考解析：
考查社區(qū)矯正中的社會(huì)工作。
43
下列有關(guān)青少年的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。
A.
從生理觀(guān)點(diǎn)來(lái)定義.青少年是指生理各方面快速發(fā)育。即將具有生育能力的時(shí)期
B.
青少年是由兒童世界轉(zhuǎn)向成人世界的過(guò)渡期，是個(gè)體從不成熟轉(zhuǎn)變至成熟的發(fā)展階段
C.
從心理觀(guān)點(diǎn)來(lái)定義。青少年是指心智達(dá)到一定的成熟狀態(tài)，具有形象思維能力.且情緒較穩(wěn)定
D.
社會(huì)學(xué)觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，青少年開(kāi)始于性成熟之時(shí)，何時(shí)結(jié)束由社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)所決定
參考答案：C 參考解析：
從心理觀(guān)點(diǎn)來(lái)定義，青少年是指心智達(dá)到一定的成熟狀態(tài)，具有抽象與邏輯思考的能力，且情緒較穩(wěn)定，C項(xiàng)錯(cuò)誤;A、B、D項(xiàng)均正確，故選C。
44
由于矯正對(duì)象是一些曾對(duì)社會(huì)和他人造成過(guò)傷害的人，其行為在法律和道德的范圍內(nèi)是受到懲罰和譴責(zé)的，一般人對(duì)他們很難接受，因而( )這一價(jià)值理念在矯正社會(huì)工作領(lǐng)域顯得尤為重要。
A.
尊重
B.
案主自決
C.
自由
D.
接納
參考答案：D 參考解析：
矯正社會(huì)工作章節(jié)的個(gè)案工作在社區(qū)矯正中的作用：社會(huì)工作者要依照矯正社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)價(jià)值理念，用接納、尊重、平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待服務(wù)對(duì)象。
45
抗逆力的構(gòu)成要素不包括( )。
A.
外部支持因素
B.
局部環(huán)境因素
C.
內(nèi)在優(yōu)勢(shì)因素
D.
效能因素
參考答案：B 參考解析：
從構(gòu)成要素上看，抗逆力由外部支持因素、內(nèi)在優(yōu)勢(shì)因素以及效能因素三部分組成。因此，B選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。此題答案為B。
46
社會(huì)工作者在對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生小軍開(kāi)展的個(gè)案輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)。小軍手臂及面部有多處淤青，并且步態(tài)不正常，此時(shí)，社會(huì)工作者首先應(yīng)該( )。
A.
向公安機(jī)關(guān)或兒童權(quán)益保護(hù)機(jī)構(gòu)報(bào)告
B.
立即通知小軍的監(jiān)護(hù)人到場(chǎng)
C.
辨別小軍是否有受到虐待的危險(xiǎn)
D.
繼續(xù)按計(jì)劃進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)
參考答案：C 參考解析：
兒童自我保護(hù)能力差，在兒童社會(huì)工作中，社會(huì)工作者要特別注意保護(hù)兒童。案例中，小軍手臂及面部有多處淤青，并且步態(tài)不正常，在這種情況下，社會(huì)工作者應(yīng)首先辨別小軍是否有受到虐待的危險(xiǎn)，以保護(hù)小軍。
47
從微觀(guān)兒童社會(huì)工作角度來(lái)看，對(duì)于生活境遇不良兒童的救助，針對(duì)一些父母角色執(zhí)行不當(dāng).嚴(yán)重傷害親子關(guān)系，但通過(guò)輔助有可能恢復(fù)功能的家庭�？刹捎�( )。
A.
支持性服務(wù)
B.
補(bǔ)充性服務(wù)
C.
保護(hù)性服務(wù)
D.
替代性服務(wù)
參考答案：B 參考解析：
補(bǔ)充性服務(wù)針對(duì)一些父母角色執(zhí)行不適當(dāng)，嚴(yán)重傷害親子關(guān)系，但通過(guò)輔助有可能恢復(fù)功能的一些家庭。選項(xiàng)B為正確答案。
48
家庭與社會(huì)應(yīng)培養(yǎng)兒童有關(guān)社會(huì)關(guān)系和人際交往技巧、生活技能、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)正確的價(jià)值觀(guān)等多種能力，這屬于兒童的( )。
A.
愛(ài)的需要
B.
生存的需要
C.
學(xué)習(xí)和游戲的需要
D.
社會(huì)化的需要
參考答案：D 參考解析：
兒童有社會(huì)化的需要。兒童的社會(huì)化是每個(gè)兒童成為負(fù)責(zé)任的、有獨(dú)立行為能力的社會(huì)成員的必經(jīng)途徑。兒童在社會(huì)化的過(guò)程中學(xué)習(xí)社會(huì)角色，掌握道德規(guī)范。家庭與社會(huì)應(yīng)培育兒童有關(guān)社會(huì)關(guān)系和人際交往技巧、生活技能、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)正確價(jià)值觀(guān)等多種能力。
49
只有家庭人均收入低于某一救助標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)成員.才有資格享受?chē)?guó)家提供的無(wú)償社會(huì)救助。這體現(xiàn)了社會(huì)救助對(duì)象的( )。
A.
合法性
B.
嚴(yán)肅性
C.
規(guī)定性
D.
有限性
參考答案：D 參考解析：
社會(huì)救助的特點(diǎn)：限定性。
50
( )指工資以外的各種福利，是職工基于企業(yè)組織一員的身份而得到的獎(jiǎng)勵(lì)。
A.
職工福利
B.
職工獎(jiǎng)勵(lì)
C.
企業(yè)福利
D.
企業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)
參考答案：A 參考解析：
考查企業(yè)社會(huì)工作服務(wù)內(nèi)容。
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