>>>2017社會(huì)工作者中級(jí)綜合能力同步習(xí)題及答案匯總
1
[多選題]社會(huì)工作者小張?jiān)谂c某服務(wù)對(duì)象面談時(shí)，了解到他因?yàn)閹卓瓶荚嚥患案瘢驼J(rèn)為自己天生很笨。如果運(yùn)用理性情緒治療模式，小張應(yīng)該讓服務(wù)對(duì)象( )。
A.
具體描述自己的言行
B.
具體描述自己的感受
C.
質(zhì)疑自身的不合理信念
D.
學(xué)習(xí)理性的生活方式
E.
打破病態(tài)的家庭結(jié)構(gòu)
參考答案：B,C,D
2
[多選題]剛升入高一的小華對(duì)學(xué)校社會(huì)工作者說(shuō)，由于不適應(yīng)寄宿生活，最近晚上在宿舍內(nèi)不能入睡，時(shí)常浮現(xiàn)出童年時(shí)自己被父母遺棄后，與奶奶相依為命，艱難的生活片段導(dǎo)致自己情緒低落，但又沒(méi)有熟悉的同學(xué)可以傾述。根據(jù)心理社會(huì)治療模式，小華面臨的壓力來(lái)自于( )
A.
童年的艱苦經(jīng)歷
B.
寄宿生活的環(huán)境
C.
缺乏交流的對(duì)象
D.
失眠引發(fā)的情緒
E.
其非理性的行為
參考答案：A,B,C,D
3
[多選題]王某失業(yè)后一直找不到工作，最近又大病一場(chǎng)。王某的妻子在此期間承受不住巨大壓力，與王某大吵一架，夫妻關(guān)系降低到冰點(diǎn)。最近，王某身體雖已復(fù)原，但治病藥費(fèi)不能支付。運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論，社會(huì)工作者應(yīng)該( )。
A.
協(xié)助王某認(rèn)識(shí)到把自己的困境歸于“命不好”是不理性的想法
B.
協(xié)助王某改善與妻子的關(guān)系，尋求妻子的理解與支持
C.
協(xié)助王某聯(lián)系民政部門(mén)，獲得救助幫扶服務(wù)
D.
協(xié)助王某聯(lián)系勞動(dòng)部門(mén)，獲得職業(yè)介紹服務(wù)
E.
協(xié)助王某認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都要承受痛苦，痛苦的經(jīng)歷也是有意義的
參考答案：B,C,D
4
[多選題]阿芳45歲才得一子。兒子在上周意外去世，她備受打擊。社會(huì)工作者運(yùn)用危機(jī)介入模式幫助阿芳，應(yīng)采取的介入措施有( )。
A.
幫助阿芳整理自己的想法和感受
B.
幫助阿芳緩解失去孩子的悲傷
C.
協(xié)助阿芳探討過(guò)往感受
D.
評(píng)估阿芳的創(chuàng)傷程度
E.
勸阻阿芳不要過(guò)度悲傷
參考答案：A,B,D
5
[多選題]石某長(zhǎng)期受到丈夫的虐待。在與石某的交流中，社會(huì)工作者了解到石某與丈夫結(jié)婚時(shí)雙方感情融洽，互敬互愛(ài)�；楹笳煞蛳胍粋�(gè)男孩，石某生下的卻是女孩，從此丈夫開(kāi)始對(duì)石某不斷打罵、虐待。石某也認(rèn)為生不出男孩是自己無(wú)能，對(duì)丈夫逆來(lái)順受。如果采用增能理論介入，社會(huì)工作者應(yīng)該( )。
A.
幫助石某認(rèn)識(shí)不生男孩不是自己的錯(cuò)
B.
幫助石某認(rèn)識(shí)自己的權(quán)利
C.
對(duì)石某進(jìn)行家庭治療
D.
在社區(qū)中宣傳男女平等
E.
幫助石某加入女性維權(quán)互助小組
參考答案：A,B,E
6
[多選題]趙某幼年時(shí)曾遭受繼父的性侵害，但是她始終不愿承認(rèn)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)那樣的事，然而在生活中她卻從不敢與男性交往，至今還未能結(jié)婚成家。她還經(jīng)常做同一個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)中她總是找不到家，總是急得哭醒。隨著年齡的增長(zhǎng)，媽媽催她找男朋友，她一直拒絕。社會(huì)工作者依據(jù)精神分析理論分析了趙某的情況，采取了以下( )方法對(duì)她進(jìn)行了治療，逐漸取得好轉(zhuǎn)。
A.
自由聯(lián)想
B.
詮釋
C.
改變錯(cuò)誤認(rèn)知
D.
脫敏治療
E.
重新理解過(guò)去經(jīng)驗(yàn)
參考答案：A,B
7
[多選題]小王是肌肉萎縮癥患者，需要使用輪椅代步。因居住的小區(qū)沒(méi)有無(wú)障礙通道，小王外出受限，生活圈子狹窄。小王的父母很愛(ài)面子，不愿意將兒子的情況告訴別人。社會(huì)工作者嘗試運(yùn)用增強(qiáng)權(quán)能理論協(xié)助小王及其家人。下列說(shuō)法中，符合該理論基本假設(shè)的有( )。
A.
小王的無(wú)力感是由于環(huán)境障礙造成的
B.
小王的無(wú)力感主要是源于個(gè)人的不幸
C.
小王住所的環(huán)境是可以改變的
D.
小王的能力是可以通過(guò)互動(dòng)不斷提高的
E.
小王和家人是有能力和有價(jià)值的
參考答案：A,C,D,E
8
[多選題] 學(xué)校社會(huì)工作者老李發(fā)現(xiàn)小偉經(jīng)常與同學(xué)打架，總是受到教師批評(píng)，父母也認(rèn)為小偉脾氣不好，難以管束。進(jìn)一步觀察后，老李注意到小偉不善言辭，尤其在和同學(xué)鬧矛盾時(shí)常常臉憋得通紅，說(shuō)不出一個(gè)字來(lái)，最后往往是小偉先動(dòng)手打人。依據(jù)認(rèn)知行為理論，老李應(yīng)當(dāng)協(xié)助小偉( )。
A.
認(rèn)識(shí)到打人是壞孩子才有的行為
B.
認(rèn)識(shí)到壞脾氣是可以自我控制的
C.
學(xué)習(xí)與他人有效語(yǔ)言溝通的技巧
D.
認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，并自我激勵(lì)
E.
發(fā)掘造成暴力行為的潛意識(shí)因素
參考答案：A,B,C
9
[多選題]社會(huì)工作理論在預(yù)測(cè)與判斷上的作用主要包括( )。
A.
對(duì)影響求助者的各種因素的作用做出預(yù)測(cè)
B.
對(duì)求助者可能發(fā)生的變化做出預(yù)測(cè)
C.
對(duì)社會(huì)工作者確定干預(yù)模式做出預(yù)測(cè)
D.
對(duì)社會(huì)工作者提供服務(wù)期間社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化的預(yù)測(cè)
E.
對(duì)社會(huì)工作者所提供的服務(wù)對(duì)求助者可能產(chǎn)生的效用的預(yù)測(cè)
參考答案：A,B,E
10
[多選題] 小王幼年喪父，由母親撫養(yǎng)長(zhǎng)大，大學(xué)畢業(yè)后順利進(jìn)入一家公司工作。目前，在與同年進(jìn)入公司的小李競(jìng)聘部門(mén)經(jīng)理一職時(shí)，小王雖然信心十足卻沒(méi)有競(jìng)聘成功。因而情緒極度低落。工作時(shí)常走神。根據(jù)認(rèn)知行為理論，社會(huì)工作者可以協(xié)助小王( )。
A.
向公司提出申訴
B.
集中精力做好本職工作
C.
客觀看待成敗得失
D.
評(píng)估自己的情緒與感受
E.
分析父親角色缺乏的影響
參考答案：B,C,D
關(guān)注"萬(wàn)題庫(kù)社工學(xué)習(xí)工坊"官方微信，獲取考前內(nèi)部資料、備考信息等!
微信搜索"萬(wàn)題庫(kù)社工學(xué)習(xí)工坊"
相關(guān)推薦：
2017社會(huì)工作者《中級(jí)工作實(shí)務(wù)》章節(jié)知識(shí)點(diǎn)匯總
