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點(diǎn)擊查看：2015年中級(jí)社會(huì)工作者《工作實(shí)務(wù)》提分試卷匯總
一、
小玲小的時(shí)候?yàn)槎惚軐W(xué)校的考試而離家出走，一直在街上流浪，后來被一家救助站收留。由于小玲能夠提供的線索太少，無法找到其家人，經(jīng)過正規(guī)的手續(xù)后，小玲被現(xiàn)在的養(yǎng)父母領(lǐng)養(yǎng)。
小玲的養(yǎng)父母是市場里的商販，他們已經(jīng)有了一個(gè)女兒，領(lǐng)養(yǎng)了小玲后對(duì)她很不好，經(jīng)常打罵她，每天讓她干很多的活，遇到不順心的事就會(huì)拿她出氣。只有年邁的奶奶疼愛小玲，經(jīng)常偷偷給她吃的東西。社會(huì)工作者通過對(duì)小玲的了解，感覺小玲總是不相信別人，也不愛與人交流，平時(shí)比較貪玩，不喜歡學(xué)習(xí)。
【問題】
1.小玲遇到的問題有哪些?
2.結(jié)合案例，簡述對(duì)兒童有重要影響的社會(huì)要素。
3.社會(huì)工作者應(yīng)如何開展工作來幫助小玲?
二、
在李濤5歲時(shí)父親因車禍去世，母親一個(gè)人含辛茹苦把他帶大。他的學(xué)習(xí)成績一直不好，初中畢業(yè)時(shí)很勉強(qiáng)地才進(jìn)入一所職業(yè)學(xué)校，本來就不愛學(xué)習(xí)的他在職業(yè)學(xué)校更加放松自己，最后沒有和母親商量就自己退學(xué)了。
退學(xué)后，李濤整天與社會(huì)上的一些不良少年混在一起，染上了很多惡習(xí)，對(duì)于母親的勸告置若罔聞，終因參與一起搶劫案，被判處有期徒刑一年，緩期一年。母親對(duì)他的行為非常失望，數(shù)落了他很多次。從這以后，李濤與母親的關(guān)系越來越差，從不關(guān)心照顧母親，還經(jīng)常因?yàn)橄幽赣H啰唆而打罵她。無助的母親找到社會(huì)工作者小葉尋求幫助，小葉多次與李濤面談，同時(shí)也做他母親的工作，緩解了母子二人的關(guān)系，并且?guī)椭顫业搅斯ぷ�。此時(shí)，李濤的母親覺得已經(jīng)基本達(dá)到了當(dāng)初的服務(wù)目標(biāo)，決定結(jié)束專業(yè)協(xié)助關(guān)系。
【問題】
1.本案例是否可以結(jié)束專業(yè)協(xié)助關(guān)系?
2.如果本案例進(jìn)入結(jié)案期，則應(yīng)屬于哪種類型的結(jié)案?
3.結(jié)案時(shí)服務(wù)對(duì)象所做的正面反應(yīng)有哪些?社會(huì)工作者應(yīng)做何反應(yīng)?
三、
老李今年48歲，曾就職某大型工廠，一年前因企業(yè)實(shí)行改革，老李下崗了。由于年紀(jì)大，文化水平不高，也沒有什么專業(yè)技能，老李一直沒有找到工作，每天待在家里情緒很低落，不喜歡說話，脾氣越來越大，稍有不順心就會(huì)對(duì)家人發(fā)脾氣。
【問題】
1.請(qǐng)運(yùn)用“社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論”分析本案例。
2.如果你作為社會(huì)工作者，應(yīng)設(shè)怎樣的工作介入目標(biāo)?
四、
李捷是一名高二的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一直很穩(wěn)定，父母對(duì)其寄予了很大的希望。在一次初中同學(xué)的聚會(huì)上，李捷見到了已經(jīng)退學(xué)的原來的同桌小齊，小齊自退學(xué)后就跟著父親做生意，現(xiàn)在自己開了一家店面，衣著很氣派，出手也很大方。在李捷所接觸的同齡人中，都是在校讀書的學(xué)生，像小齊這樣的人還真沒接觸過，所以在聚會(huì)后李捷經(jīng)常去找小齊玩兒。小齊經(jīng)常帶著李捷出入一些娛樂場所，在那里有人吸毒，在小齊的勸誘下，李捷也開始吸毒。老師發(fā)現(xiàn)近段時(shí)間李捷經(jīng)常逃課，上課也沒有精神，學(xué)習(xí)成績直線下滑，于是與李捷的父母取得了聯(lián)系，并向他們反映了李捷近期的反常表現(xiàn)。父母開始仔細(xì)觀察李捷，兒子吸毒的事實(shí)讓他們特別震驚，為了幫助李捷戒毒，他們將兒子送到了當(dāng)?shù)氐慕涠舅�。�?jīng)過一段時(shí)間的治療，李捷成功地戒了毒，但因?yàn)槲镜氖虑閷W(xué)校將李捷開除，他無法再重返校園，每天待在家中無所事事。以前的朋友知道他吸毒后也不再與他來往，周圍的鄰居和家里的親戚也將他視為不良青年，高中沒有畢業(yè)，又沒有什么技能，也找不到合適的工作。生活中的這些問題讓李捷非常沮喪，父母看到情緒低落的兒子非常著急，同時(shí)又擔(dān)心小齊等人再來找李捷，使他經(jīng)不住毒品的誘惑而復(fù)吸。
【問題】
1.在上述案例中，李捷面臨的困境主要有哪些?
2.針對(duì)李捷的困境，社會(huì)工作者可以采取哪些介入策略?
五、
洋洋是初中二年級(jí)的學(xué)生，他的父母都在私企工作，平時(shí)工作較忙，還經(jīng)常加班，所以洋洋在放學(xué)后經(jīng)常是一個(gè)人在家。因?yàn)闆]有人看管，洋洋回到家中，通常都是先看電視，或是玩網(wǎng)絡(luò)游戲，直到很晚才開始寫作業(yè)，總是玩夠了才肯睡覺。洋洋的老師向家長反映，近期洋洋總是不能按時(shí)完成作業(yè)，而且上課時(shí)不能集中注意力，還經(jīng)常在課堂上睡覺。洋洋的父母得知這些情況后很著急，他們也知道總是讓洋洋一個(gè)人待在家中，會(huì)使他不能合理地安排自己的時(shí)間，從而影響學(xué)習(xí)，而且也存在著安全隱患。他們很不放心，但又沒有其他的辦法。
【問題】
假設(shè)你所在的社區(qū)有很多與洋洋有相同問題的孩子，請(qǐng)為他們設(shè)計(jì)一份服務(wù)方案。
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