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　　1.ABCD理論是關(guān)于情緒障礙原因的理論，其中B表示(　　)。

　　A.指由現(xiàn)職到離職、由軍隊到地方、由軍人到老百姓的轉(zhuǎn)變這個先導(dǎo)事件

　　B.指優(yōu)撫安置社會工作服務(wù)對象情緒和行為反應(yīng)的結(jié)果，即不合理、消極地對待角色轉(zhuǎn)變，有些甚至產(chǎn)生過激行為

　　C.指優(yōu)撫安置社會工作服務(wù)對象對這一事件的非理性信念，“我被部隊拋棄了”的想法主宰著自己的思維

　　D.指用合理的信念駁斥不合理信念的過程，借以改變原有信念

　　2.優(yōu)撫工作中的撫恤指國家和社會對殘疾軍人、烈士遺屬、因公犧牲軍人遺屬等撫恤對象按照(　　)給予的撫恤金優(yōu)待。

　　A.當(dāng)?shù)匾?guī)定的標(biāo)準(zhǔn)

　　B.當(dāng)?shù)刈畹蜕�活保障�?biāo)準(zhǔn)

　　C.國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)

　　D.國家規(guī)定的最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)

　　3.當(dāng)前復(fù)員退伍軍人的需要主要集中在(　　)。

　　A.就業(yè)方面

　　B.健康方面

　　C.婚姻家庭方面

　　D.心理調(diào)適需要

　　4.(　　)是指協(xié)助服務(wù)對象適應(yīng)新工作和新生活，順利地度過軍地轉(zhuǎn)化的過渡期。

　　A.軍休社會工作

　　B.復(fù)員退伍軍人安置社會工作

　　C.軍供社會工作

　　D.優(yōu)撫醫(yī)院社會工作

　　5.在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院社會工作中的(　　)，社會工作者的角色類似調(diào)動積極性的教練。

　　A.現(xiàn)實辨識小組

　　B.動機(jī)激發(fā)小組

　　C.社交與娛樂小組

　　D.支持小組

　　6.12歲的王非因和朋友玩得太高興而整夜未歸。他在被父親打了一頓后，從寄宿學(xué)校逃到省城，在車站一帶露宿了一個多月。社會工作者發(fā)現(xiàn)王非后，將他送回家。在救助社會工作中，王非屬于(　　)類型的服務(wù)對象。

　　A.受虐兒童

　　B.問題兒童

　　C.特困兒童

　　D.流浪兒童

　　7.下列社會工作服務(wù)中，不屬于基本生活救助的內(nèi)容的是(　　)。

　　A.協(xié)助申請最低生活保障金

　　B.挖掘就業(yè)資源，提供就業(yè)機(jī)會

　　C.參與社會救助政策的制定、實施與評估

　　D.協(xié)助救助對象加入城鎮(zhèn)企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險

　　8.在社會工作結(jié)案期，當(dāng)所有延長結(jié)案時間的努力都無效時，有些服務(wù)對象會表現(xiàn)得無精打采、失落而無助，對結(jié)束關(guān)系充滿焦慮。這種負(fù)面反應(yīng)屬于(　　)。

　　A.憂郁

　　B.焦慮

　　C.否認(rèn)

　　D.倒退

　　9.(　　)在受理居民的社會救助申請后，應(yīng)當(dāng)對申請材料是否合格做初步審查，不合格的要求申請人補充材料。

　　A.街道辦事處

　　B.基層人民政府

　　C.社區(qū)居委會

　　D.縣級以上民政局

　　10.社會工作者張翔就職于某救助機(jī)構(gòu)，他采用藝術(shù)治療的方式對流浪兒童進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化，通過美術(shù)、音樂、手工剪紙、雕塑等形式，引導(dǎo)流浪兒童參與藝術(shù)實踐和創(chuàng)造，達(dá)到了較好的效果。張翔的這種服務(wù)是針對兒童開展的(　　)。

　　A.思想教育

　　B.技能培訓(xùn)

　　C.繼續(xù)教育

　　D.行為矯治

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