多項(xiàng)選擇題(每題的備選項(xiàng)中。有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意。)

　　1.小冬開展了一個(gè)大學(xué)生人際交往小組，他在小組中強(qiáng)調(diào)組員之間的互動(dòng)，通過(guò)組織小組活動(dòng)及組員之間的互動(dòng)，發(fā)掘組員的自身潛能，增強(qiáng)他們社會(huì)交往與社會(huì)生活的信心、知識(shí)和能力。小冬在這個(gè)過(guò)程中使用小組工作的一個(gè)重要模式，符合這個(gè)模式的實(shí)施原則的有(　)。

　　a.使能者原則

　　b.積極參與原則

　　c.開放性的互動(dòng)原則

　　d.平等性的互動(dòng)原則

　　e.面對(duì)面的互動(dòng)原則

　　2.在社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)工作中，各地充分發(fā)揮社會(huì)工作者和志愿者的作用。下列對(duì)社會(huì)工作者和志愿者關(guān)系的敘述正確的是(　)。

　　a.社會(huì)工作者有一定的組織形式，而志愿者沒有

　　b.志愿服務(wù)是非職業(yè)活動(dòng)，而社會(huì)工作是職業(yè)活動(dòng)

　　c.社會(huì)工作者和志愿者都要接受專業(yè)教育和訓(xùn)練

　　d.社會(huì)工作者處理問(wèn)題的復(fù)雜性大于志愿者

　　e.社會(huì)t作者的專、專業(yè)守則比志愿者的行為規(guī)范更嚴(yán)格

　　3.丁慧從事矯治社會(huì)工作，她運(yùn)用專業(yè)理論和方法對(duì)社區(qū)中有犯罪危險(xiǎn)的違法人員提供(　)，使之消除犯罪心理結(jié)構(gòu)，修正其行為模式，以適應(yīng)正常的社會(huì)生活的服務(wù)。

　　a.行為糾正

　　b.改善工作條件

　　c.思想教育

　　d.精神康復(fù)

　　e.心理輔導(dǎo)

　　4.肖芳是一名學(xué)校社會(huì)工作者，最近學(xué)院讓她開展了一個(gè)大學(xué)生人際交往小組，她在小組中強(qiáng)調(diào)組員之間的互動(dòng)，通過(guò)組織小組活動(dòng)及組員之間的互動(dòng)，發(fā)掘組員的自身潛能，增強(qiáng)他們社會(huì)交往與社會(huì)生活的信心、知識(shí)和能力。她在這個(gè)過(guò)程中使用小組工作的一個(gè)重要模式，符合這個(gè)模式的實(shí)施原則的是(　)。

　　a.積極參與原則

　　b.“使能者”原則

　　c.開放性的互動(dòng)原則

　　d.平等性的互動(dòng)原則

　　e.面對(duì)面的互動(dòng)原則

　　5.青年階段具有的特殊能力有(　)。

　　a.適應(yīng)能力

　　b.處理人際關(guān)系的能力

　　c.思維能力

　　d.職業(yè)能力

　　e.管理能力

　　6.下列選項(xiàng)中關(guān)于精神分析理論的說(shuō)法正確的有(　)。

　　a.意識(shí)是人在任何時(shí)候都可以覺察的想法與感受

　　b.人的心靈是由意識(shí)、表意識(shí)與潛意識(shí)構(gòu)成的

　　c.潛意識(shí)是非理性的

　　d.潛意識(shí)對(duì)人的行為的影響是無(wú)所不在的

　　e.潛意識(shí)是一種低級(jí)的心理過(guò)程

　　7.能夠?yàn)榉��?wù)對(duì)象提供幫助的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)通常分為(　)。

　　a.組織化的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)

　　b.個(gè)別化的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)

　　c.正式的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)

　　d.系統(tǒng)化的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)

　　e.非正式的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)

　　8.小明的父親平時(shí)忙于工作，很少回家，小明非常依賴母親。期末考試中，小明多門功課不及格，父親回家得知此事后暴跳如雷，大聲責(zé)罵兒子：“你這個(gè)臭小子，不會(huì)讀書，只會(huì)花錢，都是你媽慣壞的!”小明的母親對(duì)丈夫的行為十分不滿，反駁說(shuō)：“你平時(shí)不關(guān)心兒子，只會(huì)罵他，你賺來(lái)的錢他不花誰(shuí)花!”小明家中存在的主要家庭結(jié)構(gòu)問(wèn)題包括(　)。

　　a.糾纏

　　b.倒三角

　　c.聯(lián)合對(duì)抗

　　d.疏離

　　e.三角纏

　　9.金曉結(jié)婚后一直和丈夫生活在一起，金曉生了孩子后，婆婆就搬過(guò)來(lái)與他們一起生活，順便照看孫女。時(shí)間久了，金曉與婆婆之間的矛盾慢慢增多，金曉不習(xí)慣婆婆的老舊思想，而婆婆也看不慣金曉的各種行為。因?yàn)楹⒆拥娘嬍硢?wèn)題，婆媳終于爆發(fā)了激烈的爭(zhēng)吵，婆婆一氣之下搬回了自己的家中。從來(lái)沒有單獨(dú)帶過(guò)孩子的金曉一下子亂了手腳，每天忙得連飯都不能按時(shí)吃。金曉的丈夫工作較忙，也無(wú)暇照顧她們母女，于是金曉找到社會(huì)工作者小凡幫忙，小凡運(yùn)用任務(wù)中心模式協(xié)助解決金曉的問(wèn)題所需要具備的條件有(　)。

　　a.金曉反思自己的早期生活經(jīng)驗(yàn)

　　b.金曉覺得有能力處理婆媳關(guān)系的問(wèn)題

　　c.金曉承認(rèn)婆媳存在溝通不良的事實(shí)

　　d.金曉認(rèn)為婆媳溝通不良是個(gè)問(wèn)題

　　e.金曉愿意改善婆媳關(guān)系

　　10.在小組工作中，小組進(jìn)入良性的成熟階段的標(biāo)志有(　)。

　　a.已經(jīng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)

　　b.更愿意接納他人

　　c.小組活動(dòng)運(yùn)作狀態(tài)良好

　　d.組員之間更愿意了解和被了解

　　e.更愿意相互合作、相互支持、相互肯定

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