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            模擬試題

            2011年中級(jí)社會(huì)工作者《社工實(shí)務(wù)》模擬題及答案

              31.根據(jù)人際溝通分析論,哪種類型的人是心理健康者,也是實(shí)施輔導(dǎo)工作欲達(dá)成的目標(biāo)?( )

              A.我不好,你好

              B.我不好。你也不好

              C.我好,你不好

              D.我好,你也好

              E.以上都不正確

              32.當(dāng)一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人有所期望而沒(méi)有得到預(yù)期的反應(yīng),兩人之間的人際溝通形式屬于 ( )。

              A.互補(bǔ)溝通

              B.暖昧溝通

              C.交錯(cuò)溝通

              D.垂直搗通

              E.平行溝通

              33.就( )而言,學(xué)校社會(huì)工作即學(xué)校中的社會(huì)服務(wù),是運(yùn)用社會(huì)工作的理論與方法,在學(xué)校領(lǐng)域所實(shí)施的一種專業(yè)服務(wù)。

              A.本質(zhì)

              B.對(duì)象

              C.工作者

              D.功能

              E.目的

              34。對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行社區(qū)禮儀、鄰里相處技巧、法律法規(guī)與安壘、保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源、維護(hù)社區(qū)衛(wèi)生、培養(yǎng)公共意識(shí)等內(nèi)容的社區(qū)教育,屬于( )。

              A.家庭生活教育

              B.民主恩想教育

              C.社會(huì)公德教育

              D.文化科學(xué)教育

              E.生命健康教育

              35。關(guān)于城市居民最低生活保障制度的保障對(duì)象,描述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )。

              A.“三無(wú)”人員

              B.領(lǐng)取失業(yè)救濟(jì)金期間或失業(yè)救濟(jì)期滿仍未能重新就業(yè),家庭人均收入低于最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)的居民

              C.從業(yè)人員在領(lǐng)取最低工資、下崗人員領(lǐng)取最低生活費(fèi)、離退休人員領(lǐng)取最低離退休金后,其家庭人均收入低于最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)的居民

              D.原民政部門管理的特殊救濟(jì)對(duì)象

              E.夫妻雙方及子女為非農(nóng)業(yè)戶口,具備特殊條件且家庭人均收入低于當(dāng)?shù)刈畹蜕畋U暇的居民

              36.( )是主要提供給老人、殘障人士的服務(wù)。

              A.出院計(jì)劃

              B.外展服務(wù)

              C.危機(jī)干預(yù)

              D.慢性病及嚴(yán)重疾病照顧

              E.心理社會(huì)評(píng)估

              37.有一組學(xué)生在一間兒童醫(yī)院實(shí)習(xí),觀察到病兒的家長(zhǎng)壓力非常大,情緒總是隨著孩子的病情變化而變化,認(rèn)為長(zhǎng)此以往不利于孩子的治療,也不利于家長(zhǎng)的身體健康,于是決定為家長(zhǎng)們開(kāi)辦一個(gè)減壓小組,不料家長(zhǎng)完全沒(méi)有興趣了解壓力的影響與減壓的技巧,反而非常關(guān)注照顧兒童的知識(shí),第一次的小組活動(dòng)很不順利。學(xué)生們做了深刻反省后,在第二次活動(dòng)中找來(lái)醫(yī)護(hù)人員講解照顧的問(wèn)題,并回答家長(zhǎng)的提問(wèn)。在后來(lái)的小組活動(dòng)中,學(xué)生們不斷了解家長(zhǎng)的需求,將減壓與家長(zhǎng)的關(guān)注聯(lián)結(jié)起來(lái),家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越樂(lè)于參加小組聚會(huì),情緒壓力也得到了一定的緩解。此案例說(shuō)明醫(yī)務(wù)小組工作者應(yīng)注意( )。

              A.除遵循一般的小組工作原則外,在發(fā)展小組目標(biāo)方面要考慮機(jī)構(gòu)與患者的特殊性

              B.采用封閉式小組工作方法

              C.在小組成員選擇方面,要注意處在疾病不同治療階段小組成員關(guān)注的問(wèn)題會(huì)不同

              D.明確自己所要扮演的角色

              E.深層次地與案主溝通、接納

              38.( )是傳統(tǒng)的、也是目前最主要的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作領(lǐng)域。

              A.公共衛(wèi)生社會(huì)工作

              B.精神健康社會(huì)工作

              C.醫(yī)院社會(huì)工作

              D.康復(fù)社會(huì)工作

              E.心理咨詢社會(huì)工作

              39.矯正社會(huì)工作在中國(guó)的最主要的適用領(lǐng)域是( )。

              A.司法判決前的矯正

              B.司法筍J決后的矯正

              C.監(jiān)獄中的矯正

              D.家庭矯正

              E.社區(qū)矯正

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