>>> 2018年社會(huì)工作者中級(jí)工作實(shí)務(wù)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)匯總
考點(diǎn)二：社會(huì)救助的工作方針
本考點(diǎn)內(nèi)容為新版教材新增內(nèi)容，建議考生結(jié)合案例理解并熟記社會(huì)救助的工作方針：救急難、托底線、可持續(xù)。
考點(diǎn)三：社會(huì)救助社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的主要需求
本考點(diǎn)內(nèi)容為新版教材新增內(nèi)容。建議考生結(jié)合馬斯洛需求層次理論進(jìn)行理解記憶，能夠?qū)Ψ⻊?wù)對(duì)象的生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求等不同層次的需求進(jìn)行識(shí)別和判斷。
(1)生理需求：當(dāng)某個(gè)地區(qū)遭遇自然災(zāi)害、某個(gè)家庭突遇禍端，或者某個(gè)兒童身患急癥、喪親失依的時(shí)候，這些救助對(duì)象首先需要食品、飲用水、衣被、醫(yī)療、住宿等應(yīng)急救助，需要提供基本生活條件、疾病治療以及辦理喪葬事宜等。
(2)安全需求：如當(dāng)社會(huì)成員遭遇火災(zāi)、交通事故等意外事件，或者家庭成員突發(fā)重大疾病時(shí)，需要提供取暖、臨時(shí)住所、醫(yī)療防疫等救助.以確保安全和健康。
(3)社交需求：如當(dāng)個(gè)人和家庭面臨嚴(yán)重困難的時(shí)候，需要來(lái)自家人、鄰里和社會(huì)的親情和友情，支持處于困窘中的個(gè)人和家庭獲得自信和力量。
(4)尊重需求：如社區(qū)低保家庭的孩子需要有一種參與社會(huì)的成就感，滿足其尊重需求。
(5)自我實(shí)現(xiàn)需求：如殘障人士希望突破身體的限制加入體育競(jìng)技。貧困學(xué)子希望對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，每一名社會(huì)成員的價(jià)值都應(yīng)該得到尊重和體現(xiàn)。
考點(diǎn)四：社會(huì)救助社會(huì)工作的主要作用
本考點(diǎn)在新版教材中僅作了微調(diào)，考生應(yīng)注意理解、掌握社會(huì)救助社會(huì)工作的主要作用。
(1)協(xié)助服務(wù)對(duì)象申請(qǐng)適合的救助項(xiàng)目。
(2)協(xié)助服務(wù)對(duì)象提升反貧困的能力。
(3)促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的社會(huì)融合與社會(huì)支持。
(4)疏導(dǎo)和解決服務(wù)對(duì)象的心理困擾。
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