公務(wù)員考試競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，考生應(yīng)該怎樣分配時(shí)間，如何更好地利用復(fù)習(xí)資源，又該采取什么樣的方法來(lái)復(fù)習(xí)呢?眾所周知，資料分析在行測(cè)考試中無(wú)疑提高最快。資料分析無(wú)非就是加減乘除的混合運(yùn)算，考試吧認(rèn)為只要能夠掌握其中的技巧，考生就有理由相信：“揠苗也能助長(zhǎng)”。
相對(duì)于表格型材料、柱狀圖、折線圖、餅狀圖等材料來(lái)講，可能大多數(shù)考生對(duì)文字性材料更加反感，因?yàn)槲淖中圆牧暇哂行畔⒘看�、�?shù)據(jù)多、干擾性強(qiáng)等特點(diǎn)，所以做起來(lái)耗費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)。但是，我們也應(yīng)該明白所有的文字性材料或者報(bào)告的信息都是真實(shí)的，來(lái)源于國(guó)家或者各地市統(tǒng)計(jì)局的具體調(diào)查結(jié)果，這就使得這些材料必然呈現(xiàn)一個(gè)很好的邏輯性，不僅整體呈現(xiàn)總分總的特點(diǎn)，而且每段的總分結(jié)構(gòu)也相當(dāng)明顯。我們只需要花10秒左右把每段的開(kāi)頭句讀一下，便可以對(duì)整篇材料有一個(gè)大體了解，著重標(biāo)題和時(shí)間以及一些專用的名詞，比如社會(huì)固定資產(chǎn)投資、規(guī)模以上企業(yè)等字眼，接下來(lái)讀題干，去材料中找所需數(shù)據(jù)，當(dāng)然題干中的時(shí)間也是我們必須要注意的，特別是每篇材料的最后一題往往為綜合類題目，四個(gè)選項(xiàng)往往都需要考察計(jì)算，這時(shí)候一定要先去判斷時(shí)間與材料中一致的選項(xiàng)，此時(shí)往往可能只需要查找數(shù)據(jù)即可。時(shí)間不一致的選項(xiàng)往往必須經(jīng)過(guò)計(jì)算才可以得到，在這個(gè)原則下還可以先去判斷較短的選項(xiàng)，往往含有信息量較少，不至于太復(fù)雜。
如何快速列出式子，就需要我們對(duì)于考試中經(jīng)�？疾斓降囊恍╊}型、容易出現(xiàn)的列式熟記于心，當(dāng)然更重要的是一種思維模式的轉(zhuǎn)換。
例如：已知2013年GDP的產(chǎn)量為b，同比增長(zhǎng)率為x%，而2012年同比增長(zhǎng)率為y%，求2013年比2011年同比增長(zhǎng)了百分之幾?
思路：按照一般的方法，就是先把2011年的具體產(chǎn)量求出來(lái)，然后再求增長(zhǎng)率。但是，增長(zhǎng)率本身是一個(gè)比率，而且2011年的量也是由b求出來(lái)的，故增長(zhǎng)率應(yīng)該和具體的數(shù)值沒(méi)有關(guān)系，因而我們可以設(shè)具體的數(shù)值，2011年的具體量為1，則2012年為1+x%，2013年為(1+x%)(1+y%)，那么增長(zhǎng)率為(1+x%)(1+y%)-1，則即使我們記不住公式，也可以根據(jù)這種思維當(dāng)場(chǎng)來(lái)推，也不會(huì)浪費(fèi)太多時(shí)間，這就是特值思想在資料分析里的應(yīng)用，當(dāng)然還有其他的一些公式也是這樣，比如求本期的平均量比上期的平均量增長(zhǎng)率等，可以平時(shí)多總結(jié)一下，體會(huì)這種思維模式的轉(zhuǎn)變。
然而，資料分析卻也是和敏感性有關(guān)的，需要經(jīng)常練習(xí)，熟悉題型和列式，才能快速在規(guī)定的時(shí)間里解決題目。所謂“揠苗也能助長(zhǎng)”意在平時(shí)里對(duì)根基的細(xì)心培養(yǎng)，只有通過(guò)耐心的澆灌和營(yíng)養(yǎng)的積淀，這根苗的根系才能扎得更穩(wěn)，即使揠苗也不至于丟掉營(yíng)養(yǎng)，無(wú)所依托。考試吧建議考生每天都進(jìn)行練習(xí)，保持敏感性，從而取得突破性的進(jìn)展。
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