大家都知道我們行測考試資料分析中的題目較之?dāng)?shù)量關(guān)系的題目無論是從難度上還是從題目類型上都要簡單的多。但是資料分析的題目也有它自己的特點。最明顯的特點就是資料分析的材料多選自各地的統(tǒng)計公報，既然是統(tǒng)計公報其中就涉及到了很多的統(tǒng)計術(shù)語。這些統(tǒng)計術(shù)語可以說是我們在之前的學(xué)習(xí)過程中沒有學(xué)習(xí)過或者是很少涉及過的。我們廣大考生要想在資料分析這一模塊取得高分就必須要先掌握我們最�？嫉囊恍┙y(tǒng)計術(shù)語。

　　一、增量(增長量)、增速(增長速度)、增長率與增幅

　　增量：增長的絕對量(也作增長量)=末期量-基期量

　　增速：增長的相對量(也作增長速度)=(末期量-基期量)÷基期量

　　增長率：其嚴(yán)格含義為增量與基期量之比。從數(shù)學(xué)計算式上看，與增速的計算式相同，在本書中如無特殊說明，則不對其進(jìn)行區(qū)別。

　　增幅：即增長的幅度，一般即理解為增長的相對幅度(即增速)。在有特殊說明的情況下，也可理解為增長的絕對幅度(也即增量)。

　　【例】某地區(qū)去年的人口為45萬人，而今年的人口為54萬人。則今年該地區(qū)人口的增長量為9萬人(=54-45)，增長率為20%[=(54-45)÷45×100%]。

　　類似的，可以定義減少量、減少率、減幅等概念。

　　減少量=基期量-末期量 減少率=(基期量-末期量)÷基期量

　　【例】某地區(qū)前年的人口為50萬人，而去年的人口為45萬人。則去年該地區(qū)人口的減少量為5萬人(=50-45)，減少率為10%[=(50-45)÷50×100%]。

　　從減少量和減少率的定義容易發(fā)現(xiàn)，所謂減少了5萬人，即增加了(-5)萬人;減少率為10%，即增長率為(-10%)。

　　二、百分?jǐn)?shù)與百分點

　　百分?jǐn)?shù)：n%，即n/100。

　　【例】某國去年糧食產(chǎn)量為150萬噸，今年糧食增產(chǎn)了30萬噸，則今年糧食增產(chǎn)20%(=30÷150×100%)。

　　百分點：n個百分點，即n%或n/100(注意百分點不帶百分號)。

　　【例】某國今年糧食增產(chǎn)20%，去年增產(chǎn)了12%，則糧食的增長率提高了8個百分點(20-12=8)。

　　【注】實際量之間的比較一般用“百分?jǐn)?shù)”表示，需要先相減后再除以基期值(即增長率);增長率(或比例)之間的比較一般用“百分點”表示，只需要直接相減即可，不需要再除以基期值。

　　三、同比與環(huán)比

　　同比：與上一年的同一期相比。

　　環(huán)比：與緊緊相鄰的上一期相比。

　　【例】如現(xiàn)期為2008年8月，則同比指相對于2007年8月的變化，環(huán)比指相對于2008年7月的變化。特別強(qiáng)調(diào)一點，相對于2008年1月，其環(huán)比指相對于2007年12月的變化。

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