三、數(shù)量關(guān)系

　　第一，概率問(wèn)題比往年占了很大比重，在國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)省部級(jí)考試涉及了兩道題目。例如：題8：某單位有50人，男女性別比為3:2，其中有15人未入黨，如從中任選1人，則此人為男性黨員的概率最大為多少?(重要提示：本題目依據(jù)參考考生回憶還原。)

　　題9：?jiǎn)挝挥?項(xiàng)業(yè)務(wù)要招標(biāo)，共有5家公司前來(lái)投標(biāo)，且每家公司都對(duì)3項(xiàng)業(yè)務(wù)發(fā)出了投標(biāo)申請(qǐng)，最終發(fā)現(xiàn)每項(xiàng)業(yè)務(wù)都有且只有1家公司中標(biāo)，如5公司在各項(xiàng)業(yè)務(wù)中中標(biāo)概率均相等，問(wèn)這3項(xiàng)業(yè)務(wù)由同一家公司中標(biāo)概率為多少?(重要提示：本題目依據(jù)參考考生回憶還原。)

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　　第二，更貼近生活實(shí)際，結(jié)合看圖能力，總體難度略有下降。例如：

　　題10、某技校安排本屆所有畢業(yè)生分別去甲、乙、丙3個(gè)不同的工廠實(shí)習(xí)，去甲廠實(shí)習(xí)的畢業(yè)生占畢業(yè)生總數(shù)的32%，去乙廠實(shí)習(xí)的畢業(yè)生比甲廠少6人，且占畢業(yè)生總數(shù)的24%，問(wèn)去丙廠實(shí)習(xí)的人數(shù)比去甲廠實(shí)習(xí)的人數(shù)多多少?(重要提示：本題目依據(jù)參考考生回憶還原。)

　　題11、某學(xué)校組織學(xué)生春游，往返目的地時(shí)租用可乘坐10名乘客的面包車(chē)，每輛面包車(chē)往返的租金為250元。此外，沒(méi)名學(xué)生的景點(diǎn)門(mén)票和午餐費(fèi)用為40元，如果要求盡可能少租車(chē)，則以下哪個(gè)圖形最能反映平均每名學(xué)生的春游費(fèi)用支出與參加人數(shù)之間的關(guān)系?(重要提示：本題目依據(jù)參考考生回憶還原。)

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　　如果把各段的平均費(fèi)用和人數(shù)分段表示出來(lái)這樣做很麻煩，但是如果結(jié)合選項(xiàng)，就相對(duì)簡(jiǎn)單。

　　四、判斷推理

　　判斷推理一直以來(lái)都是國(guó)考中比較穩(wěn)定考試模塊，在2015年國(guó)家公務(wù)員行測(cè)考題中仍然保持了這樣的穩(wěn)定性：判斷推理共計(jì)40題，其中圖形、類(lèi)比、定義、邏輯10題。

　　判斷推理的這四個(gè)模塊，在保持穩(wěn)定的同時(shí)也有其自身的特點(diǎn)：

　　第一，圖形推理更加側(cè)重了對(duì)空間立體的考查，不僅僅是傳統(tǒng)意義上的空間重構(gòu)，更增加了對(duì)空間3D效果圖的識(shí)別。

　　第二，類(lèi)比推理更加注重對(duì)常識(shí)類(lèi)的考查，因此廣大考生除了掌握好類(lèi)比推理的技巧外，還要知識(shí)面廣，這體現(xiàn)了對(duì)公務(wù)員本身更高的要求。

　　第三，定義判斷中首次出現(xiàn)了圖片判斷，即給出文字定義，按照定義要求選擇與之匹配的圖片。

　　第四，邏輯判斷題型更加注重對(duì)論證類(lèi)的考查，同時(shí)分析推理類(lèi)型的題目越來(lái)越趨向于結(jié)合選項(xiàng)，使用假設(shè)的方法，技巧性越來(lái)越弱。

　　五、資料分析

　　第一，在題型上與數(shù)學(xué)運(yùn)算相結(jié)合，題目計(jì)算難度不大。例如：

　　題12、2013年城鎮(zhèn)居民人均，可支配收入同比增加了多少?(重要提示：本題目依據(jù)參考考生回憶還原。)

　　在解題上無(wú)需浪費(fèi)大量時(shí)間，只需幾個(gè)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單相加減即可。

　　第二，雖然計(jì)算難度沒(méi)有加大，但是加重了對(duì)材料的理解和把握，題中所涉及的數(shù)據(jù)所給比較隱晦。例如：

　　題13、2013年全國(guó)工業(yè)的稅金增速比利潤(rùn)增速?(重要提示：本題目依據(jù)參考考生回憶還原。)

　　題目中所涉及的工業(yè)稅金、利潤(rùn)率、主營(yíng)業(yè)務(wù)收入是各個(gè)行業(yè)的，但是此題是問(wèn)的是全國(guó)的，就需要根據(jù)題目要求先根據(jù)該省的數(shù)據(jù)求出全國(guó)的，然后進(jìn)行做差。

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　　總之，2015年國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)試題呈現(xiàn)出的諸多亮點(diǎn)為我們更好的分析今后的公務(wù)員考試題目趨勢(shì)指明了方向。

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