病句辨析題的八個切入點(diǎn)

　　為了讓大家做題能夠有思路，答題具有操作性，我們這里給大家介紹一些診斷語病的切入點(diǎn)，以便快速準(zhǔn)確地找出語病的癥結(jié)，做出正確的判斷。

　　下面，結(jié)合實(shí)例介紹八種診斷語病的切入點(diǎn)：

　　(一)并列短語

　　并列短語使句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，因而容易導(dǎo)致語病。所以，在做題時，只要見到并列短語，就該留心。

　　【例1】侵略者攻陷北京后，焚毀并洗劫了西郊的圓明園。

　　【解析】并列成分意義上往往包含著內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，有先后、主次、深淺、遠(yuǎn)近之分，這些聯(lián)系和差別相應(yīng)地直接反映在排列順序上，成為規(guī)律性的約束，隨意改動，便會產(chǎn)生排序不當(dāng)。本句“洗劫”應(yīng)在“焚毀”之前，二者時間有先后，一切都“焚毀”了，還怎么“洗劫”呢?

　　【例2】值得一提的是，扮演張學(xué)良的蘇金榜同志和扮演蔣介石的石蔭昌同志把兩個人物演得有血有肉。前者的正直、爽快、威武和后者的狡詐、陰險(xiǎn)、獨(dú)裁，都給人留下了深刻的印象。

　　【解析】并列短語要保持并列成分詞性上的一致，而本句的“狡詐、陰險(xiǎn)”是形容詞，“獨(dú)裁”是動詞，并列在一起不協(xié)調(diào)，可改為“************”或“專橫”。

　　【例3】我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象，增強(qiáng)使用文字的規(guī)范意識。

　　【解析】具有主從關(guān)系(如學(xué)生與中學(xué)生)、交叉關(guān)系(如工人與青年、農(nóng)民與婦女)的概念不能并列在一起;否則，就會使概念之間的關(guān)系混淆不清�！皥�(bào)刊”、“雜志”是出版物，“一切出版物”顯然包括了“報(bào)刊”、“雜志”，所以三者不能并列在一起。此外這個句子還有語序不當(dāng)?shù)拿�病，最后兩個句子應(yīng)該互換位置。

　　【例4】水庫和運(yùn)河如同閃亮的鏡子和一條條衣帶布滿了原野和山谷。

　　【解析】一句話中包含兩個充當(dāng)不同成分的并列短語時，兩個并列短語的并列成分之間往往有一種前后相應(yīng)的關(guān)系，不恰當(dāng)?shù)呐判蚓蜁�帶來對�?yīng)關(guān)系的混亂�！八畮旌瓦\(yùn)河”與“原野和山谷”分別充當(dāng)主語和賓語，實(shí)際情況應(yīng)是“水庫布滿山谷”“運(yùn)河布滿原野”，而例句中二者對應(yīng)關(guān)系不當(dāng)。應(yīng)將“原野和山谷”改為“山谷和原野”。

　　(二)數(shù)量短語

　　數(shù)量短語的誤用，主要表現(xiàn)在數(shù)量增減表示不當(dāng)、語序不當(dāng)、前后矛盾、搭配不當(dāng)?shù)取?/P>

　　【例5】上海公共汽車票價(jià)很低，與曼谷普通公共汽車票價(jià)相比，便宜三倍。

　　【解析】表示數(shù)目減少(縮短、降低、便宜)時不能用倍數(shù)，本句可改為“便宜四分之三”或“只有曼谷普通公共汽車票價(jià)的四分之一”。

　　【例6】局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。

　　【解析】數(shù)量短語的位置不當(dāng)，會造成句子的岐義，本句可以理解為“一個學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)”也可以理解為“幾所學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)”，應(yīng)將“幾個”放在“領(lǐng)導(dǎo)”一詞的前面。

　　【例7】據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省個人捐資辦學(xué)萬元以上的將近400余人。

　　【解析】本句中的“將近400”是“將要接近400”，說明還沒有達(dá)到400，而“400余”是“400還要多”，顯然前后矛盾。

　　【例8】據(jù)科學(xué)統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。

　　【解析】本句中與“朵”相配的是“花”，而不是“粉”，因此去掉“粉”即可，也可以在“花”與“粉”之間加上“的”，即為“50萬朵花的花粉”。

　　(三)介詞短語

　　誤用介詞短語，會造成句子主語的殘缺、主客體顛倒等語病;少用、濫用介詞也會影響語意的表達(dá)。

　　【例9】經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出了一絲笑容。

　　【解析】本句中的“經(jīng)過”這個介詞湮沒了主語，改法有兩種：(1)去掉“經(jīng)過”，讓“老主任再三解釋”作主語;(2)刪去“才使”，讓“他”作主語。

　　【例10】在這里，他學(xué)到了化學(xué)、生物，特別是對他最感興趣的畜牧學(xué)。

　　【解析】本句中“他”是主體，“畜牧學(xué)”是客體，是他對畜牧學(xué)感興趣，不是畜牧學(xué)對他感興趣，正確的說法應(yīng)是“特別是他最感興趣的畜牧學(xué)”。

　　【例11】江北地區(qū)的新石器時代文化，考古工作者展開了熱烈討論。

　　【解析】本句中“江北地區(qū)的新石器時代文化”是考古工作者討論的對象，因此，應(yīng)在它的前面加“對”。

　　【例12】我們對于自己的語文修養(yǎng)也要不斷提高。

　　【解析】本句中的“我們自己”本是同位詞組作定語，沒有必要再插進(jìn)一個“對于”。