言語(yǔ)理解與表達(dá)是公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)科目五大模塊之一，本文中從近四年行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)試卷構(gòu)成探究言語(yǔ)理解與表達(dá)命題重點(diǎn)及思路轉(zhuǎn)變。

　　根據(jù)中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)考試錄用公務(wù)員(簡(jiǎn)稱(chēng)為國(guó)家公務(wù)員考試)大綱中的具體表述，結(jié)合最近四年言語(yǔ)理解與表達(dá)真題試卷構(gòu)成，可以說(shuō)這部分所考查的能力及考查的題型已經(jīng)逐步規(guī)范并趨于穩(wěn)定。從題型角度進(jìn)行劃分，包括以下四類(lèi)：選詞填空、片段閱讀、語(yǔ)句表達(dá)、篇章閱讀。在國(guó)家公務(wù)員考試和各省(市、自治區(qū))公務(wù)員考試(稱(chēng)為地方公務(wù)員考試)中測(cè)查題型又有所差異。

　　首先，國(guó)家公務(wù)員考試在經(jīng)歷了幾次命題思路轉(zhuǎn)變后，近四年的考查題型趨于穩(wěn)定成熟，主要體現(xiàn)在選詞填空和片段閱讀上。以近四年考試為例，每年題量均在40題，這兩類(lèi)題型所占比例各為50%，分別集中在對(duì)“理解”和“表達(dá)”能力的考查上。

　　其次，地方公務(wù)員考試考情不盡相同，但多以國(guó)家公務(wù)員考試為標(biāo)桿進(jìn)行命題，在此基礎(chǔ)之上個(gè)別省(市、自治區(qū))又加上了對(duì)語(yǔ)句表達(dá)和篇章閱讀的考查。可以說(shuō)，地方公務(wù)員考試中言語(yǔ)理解與表達(dá)出題類(lèi)型比較寬泛，處于穩(wěn)中有變的狀態(tài)。因此，在復(fù)習(xí)地方公務(wù)員考試時(shí)務(wù)必要了解各地考情特色和考查題型，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。

　　從近幾年公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)試卷構(gòu)成來(lái)看，在命題思路方面，言語(yǔ)理解與表達(dá)模塊主要體現(xiàn)了以下幾方面的特點(diǎn)：

　　1. 選詞填空

　　國(guó)家公務(wù)員考試主要集中測(cè)查考生運(yùn)用詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)應(yīng)用的能力，其中詞匯搭配和使用范圍為考查重點(diǎn)。此外對(duì)于成語(yǔ)和實(shí)詞的考查，越來(lái)越多地以結(jié)合、雜糅的方式出現(xiàn)，這種一題多點(diǎn)的命題思路應(yīng)引起考生關(guān)注。地方公務(wù)員考試主要測(cè)查考生準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)進(jìn)行應(yīng)用的能力，更多地集中在近義詞辨析方面，為此，考生要有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　2.片段閱讀

　　國(guó)家公務(wù)員考試主要集中在“概括歸納閱讀材料的中心、主旨”和“判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的”這兩種能力的考查上，體現(xiàn)的題型為主旨概括題和意圖推斷題，并且從2009、2010年考試試卷構(gòu)成來(lái)看，意圖推斷題的考查比例有上升趨勢(shì)。此外近幾年偶有少量創(chuàng)新思路的題型出現(xiàn)，如2008年的詞語(yǔ)理解與代詞指代相結(jié)合的題，2008年和2010年出現(xiàn)的語(yǔ)句排序題等等。因此要求考生在復(fù)習(xí)國(guó)家公務(wù)員考試過(guò)程中要秉承“抓住重點(diǎn)，兼顧創(chuàng)新”的原則，主要測(cè)查能力達(dá)到提升的同時(shí)能夠保證創(chuàng)新題型不會(huì)失分。地方公務(wù)員考試命題思路主要跟著中央的步伐，只不過(guò)難度有所降低，因此考生只要以國(guó)家公務(wù)員考試的思路和難度為準(zhǔn)，就能夠輕松應(yīng)對(duì)地方公務(wù)員考試。

　　3.語(yǔ)句表達(dá)

　　國(guó)家公務(wù)員考試中并不考查語(yǔ)句表達(dá)題型，不過(guò)很多地方公務(wù)員考試中都會(huì)出現(xiàn)，當(dāng)然每年考試情況也有所調(diào)整，考生應(yīng)及時(shí)關(guān)注歷年考情。如廣東、廣西、四川、重慶、河南、河北、安徽、黑龍江等地，均在不同年份出現(xiàn)過(guò)對(duì)于這類(lèi)題型的考查。這一部分的重點(diǎn)主要體現(xiàn)在病句辨析和歧義句辨析兩種類(lèi)型上，難度不高，考生只要能夠清晰地將病句和歧義句類(lèi)型及考點(diǎn)把握清楚即可。

　　4.篇章閱讀

　　篇章閱讀曾經(jīng)是國(guó)家公務(wù)員考試題型，但是隨著命題思路的變化，近幾年考試中已經(jīng)不再列為考查題型。不過(guò)在一些地方考試中還是涉及對(duì)于篇章閱讀的考查，通常是與片段閱讀、選詞填空這類(lèi)題型相結(jié)合，設(shè)計(jì)1～2篇的題量。也有些地方比較特殊，如北京市公務(wù)員考試就完全以篇章閱讀為載體，此外云南省對(duì)于篇章閱讀的考查也非常明顯，所占比例較高。相對(duì)于片段閱讀而言，篇章閱讀的題型難度較高，題材內(nèi)容廣泛，涉及人文、科技等多個(gè)領(lǐng)域，每篇文章的文字量在1000字左右，要求考生根據(jù)閱讀整篇文章對(duì)4～5道題目進(jìn)行回答。針對(duì)這類(lèi)題考生在掌握片段閱讀的閱讀技巧和解題思路的基礎(chǔ)上，要把整合能力加載到篇章中來(lái)，此外多多練習(xí)也是一種強(qiáng)化訓(xùn)練的方式。