眾所周知，行測(cè)言語理解中排序題一直是考生的頭疼題型，耗時(shí)長、正確率低。為了做題時(shí)能達(dá)到庖丁解牛的效果，我們有必要先了解一下排序題所選取的文段素材有什么樣的特點(diǎn)，是不是命題人隨便在發(fā)表的文章里摘了一段就讓我們排呢?顯然不是。既然如此，需要我們排序的這幾個(gè)句子肯定都是有語言邏輯性的，了解這些語言邏輯性上的技巧有助于把握語句排序題的本質(zhì)。教育在本篇文章中給各位考生介紹的是時(shí)間順序。

　　時(shí)間順序：即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發(fā)展變化都離不開時(shí)間：如說明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長、動(dòng)植物生長等等，都應(yīng)以時(shí)間為序。比如中學(xué)課本中有一篇《景泰藍(lán)的制作》，它就是按照景泰藍(lán)的制作過程中“做胎――掐絲――燒制――點(diǎn)藍(lán)――燒藍(lán)――打磨――鍍金”的順序來說明的，嚴(yán)格地說來，這也是一種時(shí)間順序。

　　既然如此，命題人就不可能老老實(shí)實(shí)地告訴你1872年、2013年這樣的時(shí)間，而是會(huì)進(jìn)行一定的變形轉(zhuǎn)化，就看你能不能在幾秒鐘的時(shí)間內(nèi)get到命題人的點(diǎn)。接下來和教育一起感受一道試題。

　　【例】①當(dāng)?shù)厍蜃策M(jìn)塵埃帶時(shí)，從地球上看，是短時(shí)間內(nèi)無數(shù)塵埃以極高的速度劃破大氣層下落

　�、谝虼耍�流星雨實(shí)際上是彗星留下的無數(shù)塵埃形成的

　�、圻M(jìn)入大氣層的塵埃被大氣加熱，發(fā)出明亮的光

　�、苠缧轻尫懦龅膲m埃，并非頃刻擴(kuò)散到宇宙空間，消失得無影無蹤，而是留在彗星的軌道上繼續(xù)公轉(zhuǎn)

　�、葸@樣看上去就有許多流星，也就是流星雨

　　⑥這樣形成的“塵埃帶”，有些和地球的公轉(zhuǎn)軌道交叉

　　將以上6個(gè)句子重新排列，語序正確的是：

　　A.④②⑥③⑤① B.①④③⑥⑤②

　　C.④⑥①③⑤② D.①③⑤②④⑥

　　【解析】C。由⑥的“這樣形成的‘塵埃帶”和①的“當(dāng)?shù)厍蜃策M(jìn)塵埃帶時(shí)”可知，應(yīng)先形成才能撞進(jìn)，故⑥應(yīng)在①前，排除B。②以“因此”開頭，含總結(jié)義，比①、⑥更適合作為尾句，排除A、D。驗(yàn)證C項(xiàng)順序，④⑥介紹彗星釋放的塵埃形成塵埃帶，①③⑤描述地球撞進(jìn)塵埃帶形成流星雨的過程，②總結(jié)說明流星雨的形成原理，邏輯通順。故本題選C。

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