很多同學(xué)面對行測樸素邏輯題會感到很有興趣，但是又覺得自己只會做一些簡單的題目，而面對難題一籌莫展，其實天下之題，萬變不離其宗，運用的都是相似的思路，只不過是大家對于思路的認(rèn)識較為局限，所以在面對一些題目的時候感覺到很無力。今天，考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)通過一道例題去和大家分享一下樸素邏輯題目怎么打開思路，創(chuàng)新做法，尋找到最適合自己的方法。

　　例題：幼兒園馬老師和三個小朋友情情、可可和安安一起玩“猜一猜，我最棒”游戲，馬老師對小朋友們說：“我把手中的紅球、黃球和藍(lán)球分別放在這個柜子的三個抽屜里，請你們猜一猜每只抽屜里放的是什么顏色的球，猜對了獎勵小紅花!”然后，她請小朋友們閉上眼睛，把三只球分別放在三個抽屜里，小朋友猜的情況如下：

　�、偾榍檎f：“紅球在最上層的抽屜，黃球在中間抽屜�！�

　　②可可說：“紅球在中間抽屜，藍(lán)球在最上層的抽屜�！�

　　③安安說：“紅球在最底層的抽屜，黃球在最上層的抽屜�！�

　　老師告訴她們，每人都只猜對了一半。

　　請問：紅球、黃球和藍(lán)球各在哪一層抽屜里?( )

　　A . 紅球在中間抽屜，黃球在最上層的抽屜，藍(lán)球在最底層的抽屜

　　B . 紅球在中間抽屜，黃球在最底層的抽屜，藍(lán)球在最上層的抽屜

　　C . 紅球在最上層的抽屜，黃球在最底層的抽屜，藍(lán)球在中間抽屜

　　D . 紅球在最底層的抽屜，黃球在中間抽屜，藍(lán)球在最上層的抽屜

　　思路一：既然說到每人只猜對一半，那么我們可以知道的是正確選項一定是符合①②③三句話各對一半的，所以可以將選項直接帶入到題干中驗證，這樣發(fā)現(xiàn)只有D選項符合。這樣的方式簡單粗暴，但是對于題目的要求會高一些，一般適用于題干和選項信息全面且詳細(xì)，同時會有順序性的題目。

　　思路二：大部分同學(xué)遇到這樣的題目可能會運用假設(shè)法去解決，情情說：“紅球在最上層的抽屜，黃球在中間抽屜�！比艏僭O(shè)紅球在最上層為真，則根據(jù)每人只對一半可知：黃球在中間抽屜一定不對。并且因為紅球已經(jīng)在最上層了，所以②③兩句的前半句均不正確，所以后半句都需要正確，這樣“紅球在最上層”會與②③兩句后半句均產(chǎn)生沖突，所以可知①的前半句為假，后半句為真，進(jìn)而打開了僵局，推出D選項正確。

　　思路三：通過觀察，其實大家不難發(fā)現(xiàn)，這里面“紅球”的出鏡率很高，那么古語有云：言多必失!紅球出現(xiàn)了這么多次，他一定會留下一些“線索”，這便是我們解開整個題目的關(guān)鍵。紅球只可能出現(xiàn)在一個地方，所以①②③的前半句中只能有一句真話。但是題目說三人均說對一半，即有3句真話，所以還有2句真話沒有被我們找到，那么他們只能是從3人的后半句中尋找。再看到①③的后半句都是在說黃球，所以只能有一個正確，進(jìn)而可知②的后半句“藍(lán)球在最上層的抽屜”一定為真，最終以此作為突破口，可確定答案D。

　　思路四：觀察①③兩句都在說紅球和黃球的情況，因為均猜對一半，所以可知①③兩句一定會將紅球和黃球的情況確定下來，所以②中的關(guān)于紅球的描述一定不正確，故可得②的后半句“藍(lán)球在最上層的抽屜”一定為真，在進(jìn)一步推理同樣可得答案為D。

　　通過這道題目大家會發(fā)現(xiàn)，簡簡單單一道題，其實可以從不同的角度去思考，會有很多可以思考的地方，這其中也會對比出哪種方法更快更好，進(jìn)而啟發(fā)大家以后遇到類似的題目多思考多總結(jié)更多的方法。

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